评论人：李晓光

2018-05-12

我是榆树中心校评审专家，个人认为王老师在本节课的教学中注重了学生多维度对话的调控，能够给学生充足的时间与文本对话，自由读、默读等方式都是在让学生与文本充分接触，只有这样学生才能真正进入自主阅读的状态，也因此在后面的师生交流、生生分享的其它环节中，学生能够有话可说，有情表达，孩子们积极踊跃的发言证明了之前他们与文本对话时，享受到了自由徜徉在文本之中的轻松与惬意。

评论人：张媛

2018-05-11

我是欧洲新城经纬小学校评审专家，个人认为王新老师在语文课堂教学中层次分明、条理清晰，从让学生回顾已学过的旧知入手，非常巧妙和自然的就导入了本节课要学习的内容。让学生谈谈自己信任别人和被人信任的那种喜悦的心理感受，从而可以更好的写出这种感受。然后再逐步分析从哪些方面入手进行描写。通过本节课可以看出王新老师深厚的文学功底和对课堂的那种驾轻就熟的能力。

评论人：陶东兰

2018-05-11

我是爱建学校评审专家陶东兰，个人认为本节课教师教学的思路非常清晰，从复习本单元课文开始导入，得出人和人、人和动物之间信任的喜悦，然后明确此次习作的要求，然后同学们在小组里交流生活学习生活中信任的喜悦，教师又拓展图片进行引导，并拿出一个片段进行全班探究，明确抓住表情动作心理语言突出喜悦的心情，最后开始习作并进行展示，师生点评。本节习作课教师设计精巧，贴近学生生活，具有魔力的语言唤起了学生的灵感，使课堂充满活力。

评论人：刘琦

2018-05-09

我是欧洲新城经纬小学校的评审专家刘琦，个人认为王老师能充分理解教材，把握教材，制定本次习作课的教学目标。生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如无源之水，王老师正是关注了学生的生活，用恰当的语言唤起了学生的灵感，给学生提供有话可说，有感可发的舞台。课堂上师生互动、生生互动，学生轻松地收获了习作方法。

评论人：陈宇

2016-12-29

课堂气氛活跃，教学脉络清晰，体现了学生是课堂的主人

评论人：尹丽娜

2016-12-29

王老师的课堂是学生的课堂，注重读中感悟，培养学生的能力

评论人：董芾

2016-12-29

幸福课堂带到现实中来,能将课堂的主阵地交还给学生，以生为本.

评论人：鞠芯

2016-12-29

教学设计精巧 突出教学重点

评论人：李正梅

2016-12-25

教师教学语言规范，教态自然大方，巧妙的构思，语文味十足。

评论人：白伟

2016-12-23

教学思路清晰，环节紧凑、教学内容丰富，教学手段多样化，一直能激发孩子的兴致，调动了孩子的积极性

评论人：黄颖

2016-12-21

学生在本课中理解了本课的内容，能把课文有感情的朗读出来。

评论人：伊庆福

2016-12-20

在教学时教师通过重点词语、重点句子以及人物的语言及心理描写体会诚信的重要，通过朗读感受人与人之间信任与被信任的重要。

评论人：邹永波

2016-12-19

教学脉络清晰，语言文字训练到位，朗读指导实效性强！

评论人：刘淑媛

2016-12-18

生本课堂，为学生创设表现自我的机会，学生真正成为课堂的主人。

评论人：崔志敏

2016-12-15

这位老师教态大方，举止得体，亲切自然，是一位不可多得的好老师。

评论人：林香兰

2016-12-15

教学环节设计合理，课教学思路清晰，知识点明确，达到读中悟语。

评论人：刘洁

2016-12-14

王老师的这节习作课，教学设计新颖，课堂气氛活跃，教师通过范文帮助学生理解文题。

评论人：袁清英

2016-12-14

在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效地指导外，还给予学生一些鼓励，特别是一些学困生，他们在活动过程中的一点点进步和收获，王老师都给予了充分的肯定。

评论人：马云保

2016-12-13

教师的语言清晰，教学环节设计合理，达到读中悟语。

评论人：何丽英

2016-12-13

本课教学思路清晰，知识点明确，符合学生实际。