评论人：张佳音

2016-12-29

教师文本处理的好，通过学生的读，体会课文的含义，是学生深入人物角色，理解人物的动作语言，情感变化。

评论人：苏丹

2016-12-27

教师讲解生动，充分调动了学生学习的积极性，朗读指导到位。

评论人：崔文彬

2016-12-27

通过朗读，高效的完成了教学目标

评论人：富红江

2016-12-27

学生跟读到位，老师指导到位，

评论人：刘玉敏

2016-12-26

创设情境，激发了学生的学习兴趣。

评论人：刘芳

2016-12-26

教师有责任在每一节语文课上根据不同的课型，不同的文章内容，不同的语言特点，对一些典型的句子或片段进行“有感情朗读”的指导。比如这节课上，关于老虎样子的描写这几句，老师就采用了“抓住重点词指导朗读”的方法，把这一句中能够体现老虎凶猛异常的词语：巨吼、大个、露着利牙、竖着尾巴、一冲一冲、扑来、扫击、刷刷、雪粉四溅都标上红色，引导学生抓住这些重点词语体会老虎饿了几天后的凶残模样，从而读出老虎高大威猛、吼声如雷、牙利尾壮、凶神恶煞的特点。

评论人：马萱

2016-12-26

教学中教师即引导学生学习分析课文的方法，也注重对字词的理解。

评论人：包芳

2016-12-26

教师精心的设计把学生带入情境之中是学生体会到人物的思想和精神

评论人：徐春海

2016-12-26

这节课里的人物虽然离孩子们遥远，但教师的设计巧妙，把孩子们带入情境中。

评论人：李卓

2016-12-23

教学设计入情入境，带领学生仿佛身临其境感受课文内容，是一节很不错的课。

评论人：高淑宏

2016-12-23

在学生读文中，注意问题的设计，突出写作方法的指导。

评论人：高淑宏

2016-12-23

这节课上，关于老虎样子的描写这几句，老师就采用了“抓住重点词指导朗读”的方法，把这一句中能够体现老虎凶猛异常的词语：巨吼、大个、露着利牙、竖着尾巴、一冲一冲、扑来、扫击、刷刷、雪粉四溅都标上红色，引导学生抓住这些重点词语体会老虎饿了几天后的凶残模样，从而读出老虎高大威猛、吼声如雷、牙利尾壮、凶神恶煞的特点。

评论人：曲莉莉

2016-12-22

本节课上，关于老虎样子的描写这几句，老师就采用了“抓住重点词指导朗读”的方法，有时候，学生读不到位的时候，又没有特别好的指导方法的时候，“教师范读”是最便捷，最高效的方法。指导学生有感情朗读的方法很多，在本节课中采用的“抓重点词体会读，渲染气氛读，教师范读几种方法充分发挥了指导的作用。

评论人：赵晶

2016-12-22

在本节课中采用的“抓重点词体会读，多媒体辅助，渲染气氛读，教师范读这几种方法充分发挥了指导的作用，使学生爱上朗读，爱上语文，高效地完成了教学目标。

评论人：孙慧彦

2016-12-22

教师采用多种方式让学生读书，学生在研读文本的过程中，感悟文本，学生的朗读也自然而然的有情有意。

评论人：邵新燕

2016-12-21

在这节课上，老师能运用多种方法，有效指导学生有感情朗读。

评论人：钱英

2016-12-21

学生感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去思考、探索、讨论、交流，在经历知识的形成过程中，不断休验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动，形成一个真实有效的课堂。　　

评论人：王刚

2016-12-21

教师亲切、自然、大方得体的讲解，学生学的轻松、愉悦。

评论人：郝连奎

2016-12-20

教者教态大方得体，教学语言细腻流畅，能够熟练引领学生快乐学习，学习效果好！

评论人：马宁

2016-12-20

抓住细节描写的句子，引导学生在反复品读中感悟，体会人物内心及性格特点。