单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：　赵老师大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：赵老师大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：通过学习，我们在选课时就可以切实让学生有所知、有所得、有所悟，真正做到融“综合性、实践性、主体性、创造性”于一体。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论： 通过学习课程标准，我更加体会到：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，体现经验和生活对学生发展价值的综合性、经验性、实践性课程。

单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：姜宏伟

详情评论：教师基本功强，动作到位，学生学习积极性高。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者： 朱丽

详情评论：课堂气氛活跃，调动了学生的学习积极性