单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：王宁

详情评论：教师有责任在每一节语文课上根据不同的课型，不同的文章内容，不同的语言特点，对一些典型的句子或片段进行“有感情朗读”的指导。比如这节课上，关于老虎样子的描写这几句，老师就采用了“抓住重点词指导朗读”的方法，把这一句中能够体现老虎凶猛异常的词语：巨吼、大个、露着利牙、竖着尾巴、一冲一冲、扑来、扫击、刷刷、雪粉四溅都标上红色，引导学生抓住这些重点词语体会老虎饿了几天后的凶残模样，从而读出老虎高大威猛、吼声如雷、牙利尾壮、凶神恶煞的特点。

单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：钊颖

详情评论：在学生充分读文，了解到大山，泉水，瀑布的特点后，让学生再重读开头句和结尾一句，体会两句话中快活的含义通过再次朗读，交流。学生真正体会到了小河和泉水交朋友后，变得勇敢，坚强了，才获得了真正的快乐。这个环节的设计拓展了学生的思维，将学生内在的潜能发挥出来，真正地突出了学生的主体地位。