评论人：王潇

2018-11-01

万老师的课堂气氛活跃，每个孩子都能积极参与，生动的歌声和琴声把大家都带去了草原。课程循序渐进，让每个孩子都能学到知识，让我受益匪浅。

评论人：龚晓丹

2018-11-01

有幸观看了万老师执教的这节《嘎达梅林》一课，看后受益匪浅。整节课都给人以美的享受。所有的学生都沉浸在音乐的氛围中。能够自由轻松的学习，教学效果很好。学生轻松的学习感受音乐，。没有学习的负担。

评论人：李启凡

2018-11-01

我是群力兆麟小学的音乐教师李启凡，通过观看了王老师执教的这节《嘎达梅林》受益匪浅。这节课王老师教学环节环环相扣，用演奏小提琴来表现出歌曲的情绪，并且用竖笛来演奏其旋律，使学生更加的体会歌曲的情绪变化，培养学生的审美能力。

评论人：李雅南

2018-11-01

本节课，教师以听为主线，通过教师的范奏、范唱，让学生在听的过程中，由浅入深、循序渐进的掌握了竖笛的演奏方法与技巧。

评论人：徐丽丽

2018-11-01

本节音乐课，教学目标明确，教学设计流畅，教师基本功扎实，无论是小提琴的演奏还是教师范唱，都给大家带来美的感受，竖笛的加入，是学生体验音乐的手段，整个编排和谐统一，学生参与度高，课堂氛围高效！

评论人：阎宇

2018-11-01

本节课以音乐审美为核心，以音乐要素为主线，通过体验不同艺术表现形式对嘎达梅林这位蒙古族英雄的塑造，让学生了解怎样用音乐的手法 来刻画人物，激发学生探索民族音乐的兴趣。

评论人：李红艳

2018-11-01

看过万老师的《嘎达梅林》的教学实录，受益匪浅，万老师巧妙的用小提琴模仿了蒙古特有的乐器马头琴的音色，把学生们带入了辽阔的大草原。学生用竖笛来演奏乐曲，充分感受乐曲的美感。教学效果非常好，把蒙古族风格的音乐表现的淋漓尽致。

评论人：孙宇

2018-11-01

我是欧洲新城经纬小学的音乐教师孙宇。这节课教师抓住了歌曲的音乐特点进行教学，用小提琴来导入，很快将学生带入到情景当中，激发了学生的兴趣，教师教态亲切自然，准确的范唱让学生感受到音乐的特色，不知不觉中引导学生从音乐要素来处理歌曲。竖笛的加入让学生模仿了马头琴的声音，更加深刻的感受歌曲的情绪。学生在学习中收获了幸福。

评论人：邱影

2018-10-31

课的伊始，教师通过演奏小提琴 竖笛模仿草原特有乐器——马头琴，很有创意，让学生身临其境。享受在美的意境中。

评论人：楼轶

2018-10-31

这节音乐教学目标明确，构思巧妙，在课堂教学过程中，教师能够发挥自身优势，抓住音乐的风格特点，有效的拉近师生之间的距离，并利用竖笛教学帮助学生感受多声部音乐的艺术魅力，从而有效的提升了教学效率。

评论人：白蕊

2018-10-31

这堂课的教学内容是欣赏一首交响音诗《嘎达梅林》，然而，在这样一堂简单的欣赏课上，老师却从始至终保持了一种风格，一种轻松自然、教师与学生平等互动的风格，正是这种平和的气氛，这种毫无造作之感的真情交流，提升了这堂课的品味，使学生既学会了主题音乐，体验了参与欣赏音乐的乐趣，更使学生在潜移默化中得到了审美的升华。而且能遵循“以审美为核心”的音乐教学宗旨。

评论人：战月红

2018-10-30

我是爱国小学的音乐教师战月红，有幸观看了王老师执教的这节《嘎达梅林》看后受益匪浅，感受颇深。这节课王老师教学环节可以衔接上下，自然富有音乐特色，教学节奏轻松有序，和谐自然。本节课王老师教学方法灵活，教学中强调学生的学习能力，整节课以学生为主体，让学生充分想象，活动自然安排适当。整节课教学能感染学生，培养学生的审美能力。