评论人：张佳音

2016-12-29

寓教于乐，学生喜闻乐见，重难点突出，教学有方法，学生思维得到提高。

评论人：邵世娟

2016-12-27

教师在教学中，理论联系实际，教学出效果

评论人：马萱

2016-12-26

教师注重引导学生的逻辑思维能力，分析能力得到了提高。

评论人：包芳

2016-12-26

这节课逻辑性的推理对学生来说比较难懂但教师以“生活”中的推理为背景的教学内容，帮助孩子化难为易

评论人：杨月林

2016-12-26

教学设计合理，教师的教学思路清晰，教学方法得当，学生思维能力得到了提高。教学设计符合学生认知规律。

评论人：曲莉莉

2016-12-22

本节课关注起点，寻找生活原形。数学对于儿童来讲是抽象的、陌生的，这节课逻辑性的推理对学生来说更是如此。但生活对于儿童来讲则形象的、熟悉的。在儿童的知识经验里，已经储备了一些合情推理的知识经验，今天这节课教师正是了解到学生已有经验，思维起点，在课中优化这些以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引入课堂。同时也让学生体验到“数学就在我的身边、我就在数学之中”，让自然而然的去喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对数学的兴趣和信心。

评论人：金鹿

2016-12-22

本节课教师能够根据学生的年龄特点创设学生喜闻乐见的教学情景，在教学中培养学生全面得思考能力与逻辑推理能力。

评论人：孙慧彦

2016-12-22

使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践，积极参与数学活动。

评论人：邵新燕

2016-12-21

整个过程设计上深入浅出，层层推进，思维敏锐，有重点，有深度，有广度，培养学生合作交流与抽象逻辑思维能力。

评论人：郝连奎

2016-12-20

教学设计合理，教学思路清晰，教学方法得当，学生思维能力得到提高。好课

评论人：王宁

2016-12-20

教学设计思路清晰新颖，符合儿童的认知规律。

评论人：张春梅

2016-12-20

本课内容设计合理，由实际问题来引入新课，激发了学生的学习热情，调动了学生学习主动性!问题设计有价值，学生易于理解掌握!

评论人：李群

2016-12-20

贯彻落实党的的教学理念，学法活跃，思维模式开启创新能力

评论人：姜宏伟

2016-12-19

拓展实践，趣味推理，培养每一名学生的发散性思维。

评论人：司东波

2016-12-19

教学思路清晰，值得学习！

评论人：陈义彪

2016-12-19

教学严谨 推敲深刻

评论人：李珊珊

2016-12-19

设计巧妙，学生参与度高，激发了学生们的兴趣。

评论人：王颖

2016-12-19

课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了

评论人：李卓

2016-12-19

教学思路严谨，教学过程流畅，教学风格独特，非常值得学习。

评论人：陈莉威

2016-12-17

思路清晰，值得学习