评论人：陶东兰

2018-05-10

我是爱建学校评审专家，个人认为本节课充满活力，教师朗读指导到位，学生读得很好，能注意词语的积累运用，同时识字环节设计了游戏，吸引学生参与到教学活动中来。教师教态亲切自然，很有亲和力。

评论人：葛云艳

2017-01-02

教师在课上注重对学生个性朗读的指导。

评论人：何丹

2016-12-31

教师注意引导学生积累一些词语和固定用法，做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

评论人：赵晶

2016-12-28

教师语言亲切自然，教学设计新颖。学生朗读到位。

评论人：孙庆颖

2016-12-28

教师注重学生朗读能力的培养

评论人：靳德超

2016-12-27

教师通过游戏来帮助学生识字，培养了学生的学习兴趣，使学生能够在轻松的环境学习

评论人：王炜

2016-12-23

本节课结合学生的年龄特点进行教学，因材施教。

评论人：徐殿军

2016-12-23

新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。

评论人：赵淑英

2016-12-22

教师能有效的营造民主平等和谐的课堂氛围，引导学生主动探究学习，自主学习。

评论人：张云生

2016-12-22

读、说、想贯穿本课教学的始终。学生的思维活跃、敏捷，课堂中充溢着和谐、欢乐的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境，充分调动了学生学习语文的兴趣，注重语言基础知识、基本技能的训练。

评论人：王向军

2016-12-18

在低年级的语文课堂中注重识字的教学，并把识字教学设计的非常巧妙，激发学生的兴趣，帮助学生扫清了字词的障碍。

评论人：李晓璐

2016-12-18

老师又设计多媒体制作的“接树叶”游戏来巩固学生的识字情况。随着飘落下的树叶上的生字，学生也兴致盎然地复习了本课的词语这样在课堂中巧妙穿插了识字，有张有弛，能帮助学生更好掌握生字。

评论人：施艳玺

2016-12-16

教师精心设计教学环节，教师指导恰当，学生主体地位突出。

评论人：叶艺姣

2016-12-16

老师又设计多媒体制作的“接树叶”游戏来巩固学生的识字情况。随着飘落下的树叶上的生字，学生也兴致盎然地复习了本课的词语这样在课堂中巧妙穿插了识字，有张有弛，能帮助学生更好掌握生字。

评论人：王钰妍

2016-12-15

师生互动，合作，学生积极参与课堂教学。

评论人：孙晓明

2016-12-14

教师语言生动，具有吸引了，能够创设孩子们喜欢的教学情境，能对学生的表现给予及时的评价。

评论人：李月兰

2016-12-14

课堂气氛浓厚，学生积极参与，寓教于乐。

评论人：姚园园

2016-12-13

学生在语文课中获得的是对语言文字美的感受。

评论人：王洪杰

2016-12-13

教师引导到位，学生学习效果明显。

评论人：唐晓平

2016-12-13

本课教学设计合理，知识点明确，符合学生实际。