评论人：都丽

2017-06-19

本节课教学重在学生小组合作和学生自主学习能力的培养，教学环节环环相扣，设计的思路清晰，重点突出，学生在活动中能力有所提升

评论人：都丽

2017-06-19

本节课教学重在学生小组合作和学生自主学习能力的培养，教学环节环环相扣，设计的思路清晰，重点突出，学生在活动中能力有所提升

评论人：都丽

2017-06-19

本节课教学重在学生小组合作和学生自主学习能力的培养，教学环节环环相扣，设计的思路清晰，重点突出，学生在活动中能力有所提升

评论人：都丽

2017-06-19

本节课教学重在学生小组合作和学生自主学习能力的培养，教学环节环环相扣，设计的思路清晰，重点突出，学生在活动中能力有所提升

评论人：刘琦

2017-06-19

本课程的教学内容注重于学生的生活和社会的联系，内容充实，体现了综合运用知识的能力。老师把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系了起来。在学生已经深深感知“携手共进、合作共赢”的重要作用后，利用丰富的教学情境，巧妙地把本次的教学内容与学生的生活实践联系起来，让学生在亲身的实践中观察、体验，通过教学，学生认识了团结合作的必要性，在活动中体验到了团结合作带来的快乐情感，进一步增强了团结合作的意识，获得对“携手共进、合作共赢”的真实感受。

评论人：张蕾

2017-06-18

攀老师的这节课让学生从“火场逃生”“背部夹球”到“合作站起”每一次实验成功，获胜团队的感悟，让学生在游戏的过程中学会与人合作，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。本节课紧紧围绕“携手共进 合作共赢”的主题，从活动、体验、感悟、运用升华主题，环节环环相扣，重在体验和感悟，是一节很好的活动课。

评论人：陈伟

2017-06-18

体验是最好的教育，这句话在樊老师的课上得以充分的验证。我们看到课堂上老师没有太多的说教，也没有组织学生进行大量地分析与讨论，而是将“火场逃生”、“两背夹球”和“背地起身”这三个活动贯穿于整个课堂，学生在活动的实践与体验中自然而然地、循序渐进地明理、思辨、内化，最后形成共识。体验式的德育实践活动能够起到润物细无声的作用，这样的教育设计蕴含着教师的智慧，展现着教育的魅力。感谢樊老师为我们呈现了这样一节精彩的德育实践课。

评论人：王洋洋

2017-06-18

我认真观看了樊老师的《携手共进 合作共赢》这节德育实践活动课，收获很多。我觉得樊老师能考虑到学生喜玩好动的年龄特点，特意采取了体验式教学方法，设计了《火场逃生》《两背夹球》《背地起身》这些活动，突破了本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。学生用卡片拼出漂亮的图案，意在使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

评论人：曹雪

2017-06-18

活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。让学生通过对比、交流懂得人多力量大。通过“活动”这个载体，充分调动了学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有了积极的体验。学生兴趣浓厚，积极参与讨论，孩子门在你一言，我一语中明白了人多力量并不一定大，还得齐心协力，本课的教学难点活动中轻松解决.

评论人：李冬洁

2017-06-18

认真地观看了樊老师的课，受益匪浅。老师通过学生的实践活动去感悟合作的意义。真正让学生自主探究、主动参与。从而发展了学生的创造精神和实践能力。这节课主题鲜明，寓意深刻，有教育性，实践性。目的明确，培养学生对社会责任的态度，通过一个个游戏培养学生探究问题的习惯和发展探究问题的能力。整个教学环节从学生实际和身心发展出发，循序渐进把问题一层一层的剖开。内容贴近学生生活，体现了综合运用知识的能力。教学情境设计合理，操作性强，学生团结协作，面向全体学生，注重培养了学生的实践能力

评论人：王新

2017-06-18

德育实践品幸福 合作共赢育心花——评樊春红老师执教《携手共进 合作共赢》一课。樊春红老师执教的五年级德育实践活动课《携手共进 合作共赢》，面向全体学生，关注学生的个性和差异，符合学情，通过设计《火场逃生》《两背夹球》和《背地起身》等有层次、有梯度的实践活动，激发学生参与热情，培养学生实践能力，在实践活动过程中学生积极参与、主动交流，团结协作，充分感受到合作产生的效应和力量，领悟了合作的意义，课堂灵动丰满，学生合作成功时的幸福感油然而生，教育意义深远。通过回顾五年来班级体团结合作在学校各项活动中所取得的一个个骄人战绩，让学生的幸福情感得以再次升华，将合作共赢的理念引向生活，引向将来，学生的社会责任意识、实践创新和人文底蕴正在潜移默化地提升，我想这也是对学生发展核心素养的渗透培养。在活动课尾声，孩子们用小卡片合作拼成精美图案，在《众人划桨开大船》的歌曲氛围中拼出本节课的主题《携手共进 合作共赢》，学生的情感体验达到极致。此时，樊老师及时指导总结，语言精炼，深化主题，在整节课中充当学生活动的指导者、合作者和支持者，角色定位准确，作用发挥明显。这是一节实践性强，德育效果明显的活动课，是对我区德育实践幸福课堂的最好诠释。感谢进修资源网平台推送好课，感谢杨吉文、邓楠老师组织研讨交流。两点思考，仅供探讨交流：1.“志愿服务”是当前最能体现社会责任担当的全民实践活动，其精神为“奉献、友爱、互助、进步”。五年级学生即将毕业，我们是否还可以将本节德育实践活动课的育人导向与“志愿服务”相融合，将《携手共进 合作共赢》理念引向社会参与。2.习总书记提出“一带一路”，便是一种国际合作共赢，我们是否还可以将学生的视野拓宽到“国际理解”的核心素养层面。

评论人：张凤梅

2017-06-18

认真地观看了樊老师《携手共进 合作共赢》的这节课，我受到了很大的触动。樊老师的这节课特别的接地气，充分地展示出了德育实践活动课的特点，在学生的生活中找出符合课程的实例或者是游戏，进一步影响学生，达到了润物细无声的作用。三项活动体验，让学生们从中能够充分地意识到只有合作共赢，才能够让我们的生活，我们的社会更加美好！课堂上学生积极配合，学生的各种能力都得到了充分的培养，真的特别成功。

评论人：王慧

2017-06-17

攀老师的这节课让学生从“火场逃生”“背部夹球”到“合作站起”每一次实验成功，获胜团队的感悟，看似不经意间的谈话，一次次成功的喜悦让孩子渐渐懂得为什么要合作，携手合作带给我们怎样的结果。并通过小故事更加明确怎样团结合作。每一个环节的设计都紧扣主题，全体学生在共同参与实践中感悟团结合作的真谛。最后拼字的活动更是让全班同学在动手合作中揭示本节课的题目，是一节值得学习和借鉴的课例。

评论人：葛云艳

2017-06-17

樊老师的这节课注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力。学生参与面广，课堂民主和谐融洽，学生个性得到了发展，教育效果突出。 定位准确， 贴近生活、贴近学生、贴近实际。 本节课时老师紧紧围绕“携手共进,合作共赢”这个主题的内涵和外延精心设计每一个环节，无论是的火场逃生活动与双背夹球活动，都环环相扣，能够结合生活实际来使主题不断升华，达到了预期的效果，使每个学生都受到了只有携起手来要团结一致，我们的社会才会更加和谐，我们的生活才会更加美好。

评论人：唐墨

2017-06-17

认真观看了这节课后，感触很多，通过活动，让学生了解了合作的重要性。节德育实践活动课，教师精心准备，确定话题的定位，挖掘其内涵，适合小学生的特点。活动设计的有层次、有梯度。让学生们感受到合作产生的重要性，使学生懂得了合作的意义。通过组织活动，让 学生感受了携手共进，合作共赢，突出了本节课的主题，活动课的结尾设计的很有新意，用卡片拼出了漂亮的图案，通过全班同学的合作，拼出了“携手共进合作共赢”。这次活动课的主题，让学生再一次体会到合作的重要性，同时也使学生感 受到合作的快乐。让学生在体验中有所领悟，从而获得成长的经验，懂得合作的意义，感受合作的快乐。

评论人：邱笑非

2017-06-17

在这节课中，老师还在创设学习情景的同时引导学生进行体验领悟，让学生在体验中有所领悟，从而使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式，培养学生协同合作团结合作的快乐。樊老师《携手共进 合作共赢》这节实践活动课贴近学生实际生活，向学生渗透什么是“合作”，从而发现合作之后会有怎样的效果。 一次次成功的喜悦让孩子渐渐懂得为什么要合作，携手合作带给我们怎样的结果。并通过小故事更加明确怎样团结合作。

评论人：詹桂梅

2017-06-16

樊老师《携手共进 合作共赢》这节实践活动课贴近学生实际生活，回顾五年内同学们合作进取的情景感人至深，师生产生强烈的情感共鸣。通过三项实践活动体验，培养学生团结合作的精神、积极乐观的人生态度。实践活动内容参与度高，有助于挖掘学生潜力，提高学生分析问题、解决问题的能力，有利于培养未来创新型人才。

评论人：郑芳

2017-06-16

认真观看了樊春红老师《携手共进 合作共赢》这节德育实践活动课，感到有以下几个亮点：一、主题的确定以小见到 教师在新课导入时从一张卡片能做什么？引发学生思考，进而引出很多卡片能做什么，初步在向学生渗透什么是“合作”，从而发现合作之后会有怎样的效果。 二、实践体验感悟共赢 整节课教者通过一个个妙趣横生的活动体验，让学生从“火场逃生”“背部夹球”到“合作站起”每一次实验成功，获胜团队的感悟，看似不经意间的谈话，一次次成功的喜悦让孩子渐渐懂得为什么要合作，携手合作带给我们怎样的结果。并通过小故事更加明确怎样团结合作。每一个环节的设计都紧扣主题，全体学生在共同参与实践中感悟团结合作的真谛。最后拼字的活动更是让全班同学在动手合作中揭示本节课的题目，设计非常巧妙。 三、内容紧贴学生生活 在这节课上老师与学生互动和谐，没有过多的说教，在润物细无声在让学生有所感悟，尤其是孩子回顾五年来班级各项殊荣的获得无不凝聚班级的团结合作，在畅谈中让学生对合作共赢的认识有了更深的感悟。

评论人：郑芳

2017-06-16

真观看了樊春红老师《携手共进 合作共赢》这节德育实践活动课，感到有以下几个亮点：一、主题的确定以小见到 教师在新课导入时从一张卡片能做什么？引发学生思考，进而引出很多卡片能做什么，初步在向学生渗透什么是“合作”，从而发现合作之后会有怎样的效果。 二、实践体验感悟共赢 整节课教者通过一个个妙趣横生的活动体验，让学生从“火场逃生”“背部夹球”到“合作站起”每一次实验成功，获胜团队的感悟，看似不经意间的谈话，一次次成功的喜悦让孩子渐渐懂得为什么要合作，携手合作带给我们怎样的结果。并通过小故事更加明确怎样团结合作。每一个环节的设计都紧扣主题，全体学生在共同参与实践中感悟团结合作的真谛。最后拼字的活动更是让全班同学在动手合作中揭示本节课的题目，设计非常巧妙。 三、内容紧贴学生生活 在这节课上老师与学生互动和谐，没有过多的说教，在润物细无声在让学生有所感悟，尤其是孩子回顾五年来班级各项殊荣的获得无不凝聚班级的团结合作，在畅谈中让学生对合作共赢的认识有了更深的感悟。

评论人：张永秋

2017-06-16

樊老师这节《携手共进 合作共赢》?活动课，紧扣主题，定位准确?，贴近生活、贴近学生、贴近实际。 本节课老师紧紧围绕“携手共进 合作共赢”这个主题的内涵和外延精心设计每一个环节，无论是课开始部分游戏，还是中间活动部分两背夹球，回顾生活中团结合作的例子，都环环相扣，使主题不断升华。引导学生在情景中自主体验、积极体验，只有在感人的情景中，让学生形成身临其境的主观感受，加深情感体验，得到理性感悟，才能生成和巩固德性，形成正确的人生观、价值观。在这节课中，老师还在创设学习情景的同时引导学生进行体验领悟，让学生在体验中有所领悟，从而使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式，培养学生协同合作团结合作的快乐。 ???