单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：感谢王新老师带来的直观、简洁、清楚的讲解，又学会了一项网络直播教学新技能。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：王老师教学内容的设计符合学生的年龄特点，教学方法灵活多样，趣味性强。课堂上王老师注重学生的体验过程，在动手操作、实践感知中发现分与和的规律。将数与形巧妙结合引导学生学会思考，发散学生思维。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：本课词语学习，教者通过描写狼的外形特点和和人物心理活动的词语认读，对于狼的凶狠和作者当时的恐惧形成了对比，既扫清了认读词语的障碍又为后面课文的学习做好了铺垫。作者与狼的三次交锋，刘老师通过描写狼行动的语句体会作者当时的恐惧，并注意让学生结合自己的生活实际去谈感受；在教学中刘老师注意引导学生抓住文中的关键词语体会作者的心理变化，每一次的学习都将读文贯穿课文始终，不同方式读文，不同层次的提高，让孩子们在品读课文的过程中感受到作者从恐惧到勇敢的变化。教者注重对学生学习方法的指导，不动笔墨不读书，将读文感悟贯穿整个教学，教师适当的点拨、自然的过渡，教学重难点就在老师的不经意间，在学生们的主动学习思考中解决了。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：教师从教学设计、教师教学方式、学生学习方式、教学效果反馈四方面对数学幸福课堂进行了解读。我还认为对幸福课堂的评价标准，不是重点看教师教的是否精彩，而是重点看学生是否学的精彩，是否被点燃了好奇心和求知欲，是否能主动发现问题、探索方法，是否有利于形成良好的学习习惯等等。同时，评价学生的方法方式还要合理、多样化，既能促使他（她）发现、改正错误，又不能因受到挫折消磨斗志；既要促进学生的学习主动性，又要避免无效评价；既能正确评价别人，树立学习的榜样或反思需引以为戒的方面，又能正确看到自己的进步和需改进的问题，知道自己需努力的方向。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：几位教师紧紧围绕数学课标从教学设计、教师教学方式、学生学习方式、教学反馈四个方面进行了详细解读。要想让学生在课堂上感受到幸福，必须知道学生到底要的是什么。让教学设计满足学生的需要，让课堂活动符合学生的需要，让学习过程不枯燥无味。幸福的课堂是以人为本的对话与分享的课堂。对话还需要聆听，学生在聆听中分享教师的情感，教师在聆听中感受学生的心跳，沟通学生的体验。老师与学生间能进行平等的精神交流，学生是学习的主体，在课堂上可以张扬个性，展现创造力。教师上课不仅仅是传授知识，而是一种分享和理解，更多时候是聆听者，建议者，分享者，情感导引者，师生共同成长的体验者、陪同者、见证者。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：几位数学骨干教师以2011版数学课程标准和中国学生核心素养为核心，从教师的教和学生的学两个方面，围绕两个维度和十个评价点向我们全面细致地解读了小学数学学科幸福课堂评价标准。1.运用灵活的教学形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。2. 设计开放的实践活动，培养学生创造幸福的能力。在教学中我们根据学生已有的具体学习经验，创造性地设计教学活动，让学生在活动中动手实践，自主探索，合作交流，体验成功的快乐。3、面向全体学生、尊重自主选择。民主、开放、和谐的课堂才能让学生感受收获的喜悦、成长的快乐。