评论人：张淑丽

2017-06-28

本节课内容充实，贴近学生生活，体现综合运用知识的能力。情境设计合理，操作性强，结构严谨，学生能积极参与其中，团结协作，精神面貌好，并且通过实践有所感悟。比如：每次游戏结束，老师都让学生来说说自己的想法和感悟。不是一节死板的教育课，而是有理有据的让学生从活动中去体验并感悟。

评论人：张淑丽

2017-06-28

本节课老师先通过一系列的游戏活动让学生明白什么是合作，明确合作的重要意义是什么。学生在老师的指导下边玩游戏边体会合作的重要性。并从学习和生活中寻找合作的案例，进一步明确合作的重要意义。老师注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力。

评论人：樊一文

2017-06-27

这节课教学内容贴近生活，符合低年级学生的年龄实际和认识规律，针对性很强，有助于学生健康心理素质的培养，引导学生学会合作。课堂注重培养学生的实践能力，并且老师的总结也很到位，教育作用明显。

评论人：魏红艳

2017-06-25

我认为刘慧老师上的这一堂是很精彩的一课。整堂课的结构，整个教学思路非常的清晰，课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音像、实验等教学设备营造氛围，让学生观看视频和做游戏等使学生感受到合作的力量，加深了学生对合作的感悟。又让学生做了模拟逃生实验，通过亲自体验更进一步了解合作的重要性。

评论人：张蕾

2017-06-19

群力兆麟小学张蕾：本节课教师的教学形式多样化，其中最关键的是引导学生说实话，说心里话。课堂中没有生硬说教，切实注重学生个人心理感觉和认识的提高。学生在活动中自我成长，自我完善，真正达到自我教育的目的。

评论人：王慧

2017-06-17

刘慧老师情境设计合理，操作性强，结构严谨，学生能积极参与其中，团结协作，精神面貌好，并且通过实践有所感悟。引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

评论人：李春雪

2017-06-14

本节课刘慧老师以活动或游戏贯穿各环节，通过学生自身的体验，感悟团结、合作带来的快乐，感悟集体力量大。充分利用多媒体技术，创设丰富的情感体验情境，为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。同时将教学活动的目的要求转化为学生的内在需要，力求让学生在真实的生活中感受，在活动中体验，在体验中发展。

评论人：张冀

2017-06-14

本节课中师生精神饱满，创设了浓浓的教育氛围，教学气氛健康向上。内容很充实，贴近学生的生活，让学生感到责任就在身边。而且活动中注重教育生成过程，解决一定实际问题，有较好教育效果。学生都能积极参与，主动交流，团结协作。教育有时效性，体现了学生综合运用知识的能力。班主任的指导总结也很到位，起到了深化主题的作用。

评论人：尹丽娜

2017-06-14

刘慧老师的这节课表现出了这样几个特点： 1、在活动主体上，体现学生的主体性。2、在活动形式上，注意活动的多样性。3、在活动组织上，重视活动的群体性。 在整节课中主要突出了参与性、活动性、体验性、开放性、生成性，它完全以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式，激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，在活动中感受团结的力量。

评论人：李春霞

2017-06-14

听了这节课，我感悟很深。现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。所以这节课教学内容贴近生活，符合低年级学生的年龄实际和认识规律，针对性很强，有助于学生健康心理素质的培养，引导学生学会合作。教学设计、活动紧紧围绕活动目标。每一环节的活动目标具体、明确，活动具有很强的可操作性，赢得了同学们的积极响应，充分地调动了同学们的参与意识。

评论人：张淑丽

2017-06-14

本节课老师先通过一系列的游戏活动让学生明白什么是合作，明确合作的重要意义是什么。学生在老师的指导下边玩游戏边体会合作的重要性。并从学习和生活中寻找合作的案例，进一步明确合作的重要意义。老师注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力。本节课内容充实，贴近学生生活，体现综合运用知识的能力。情境设计合理，操作性强，结构严谨，学生能积极参与其中，团结协作，精神面貌好，并且通过实践有所感悟。比如：每次游戏结束，老师都让学生来说说自己的想法和感悟。不是一节死板的教育课，而是有理有据的让学生从活动中去体验并感悟。老师注重培养学生的实践能力，并且老师的总结也很到位，教育作用明显，深化主题。真正实现了在实践中、活动中受到教育，学生开开心心地学习，真真正正的受教育。

评论人：李万明

2017-06-14

听了刘老师的这堂实践课,值得我们学习的方面很多。综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。强调 多种感官的参与，活动形式丰富多彩，注重引导学生进行自主探究，发现，从不同的角度发现问题并作出结论。总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生。 1、合理的设计中体现明确的教学目标。刘老师的教学设计，层层深入揭示主题。不但调动了学生的学习兴趣，更激发了学生深层次的思考，感悟合作的意义。 2、在活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在活动中获得了快乐，收获了知识，得到了锻炼，懂得了道理。 刘老师师风朴实，课堂上娓娓道来，更适合学生接受知识。提一点小小的建议，如果游戏中准备的瓶子的口小些，每次只能拿出一个小球，游戏的效果能更好些。

评论人：刘慧

2017-06-14

在本节课中，通过学生的实践活动去感悟合作的意义。真正让学生自主探究、主动参与。从而发展了学生的创造精神和实践能力。这节课主题鲜明，寓意深刻，有教育性，实践性。目的明确，培养学生对社会责任的态度，通过一个个游戏培养学生探究问题的习惯和发展探究问题的能力。整个教学环节从学生实际和身心发展出发，循序渐进把问题一层一层的剖开。内容贴近学生生活，体现了综合运用知识的能力。教学情境设计合理，操作性强，学生团结协作，面向全体学生，注重培养了学生的实践能力。

评论人：赵继平

2017-06-14

本节课很好的展示了一节德育实践活动课的内容通过游戏课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念。

评论人：高蕊

2017-06-13

在本节课中，刘慧老师设计了三个不同层次的游戏，调动了学生们学习的兴趣。通过学生们初步理解什么是合作，步步深入，联系到学生们实际生活中去，培养了学生们合作的意识，认识到了合作的重要性。

评论人：姚园园

2017-06-13

教师只是个引领者，通过启发、指导，调动队员的潜能并能充分发挥，适时有针对性的给与评价，启发队员通过活动得到更多收获，这样才真正起到活动课的作用。