评论人：刘喜秋

2016-12-31

教学设计符合儿童特点，激发学生学习兴趣

评论人：李玲

2016-12-28

杨老师的教学功底扎实，个人教学素养高，教学设计环环相扣，学生在玩中学到了知识。

评论人：汪涛

2016-12-26

让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。

评论人：纪红颖

2016-12-21

杨老师是课堂的主导者，学生是学习的主人，以“教为主导、学为主体”的教学理念，让学生在教学过程中自主探究，合作交流获得新知，引导学生以“带着问题上路”的学习姿态，主动参与到探究活动中。通过激趣、感受、总结、体会道理几个环节，基本实现了教学目标，突破了教学重难点。

评论人：刘晶

2016-12-19

课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。

评论人：马喜红

2016-12-16

杨老师深厚的教学功底和学识，成就了这堂课的完美呈现，学生真正有所得

评论人：李红艳

2016-12-15

教师能抓住学生的心里活动，教学思路明确，教学目标完成的较好！

评论人：徐欣

2016-12-14

通过时间的名言、警句导入，引导孩子珍惜时间。

评论人：丁丽霞

2016-06-14

环环相扣，激发了学生的兴趣。