评论人：赵胜男

2018-11-07

新课的开始就利用了孩子的无意注意，都说兴趣是学生最好的老师，学生的积极性被调动，所以整堂课学生都很幸福！都乐于参与！

评论人：孔祥菊

2018-11-07

课程设计新颖，吸引学生注意力，让学生在活动中锻炼记忆，帮助学生掌握一定的方法。

评论人：景洋洋

2018-11-07

拥有最强的大脑是每个孩子的梦想，教师抓住契机利用这样新颖的形式，帮助学生掌握一些记忆方法，使课堂不拘泥于欢快的形式，而是真正学有所获。

评论人：楼轶

2018-11-07

本节课教学内容设计的十分新颖，有效的提高了学生的学习兴趣，孩子们的参与意识也增强了，还激发了学生的学习热情，并让学生的思维始终处于活跃的状态。

评论人：杨欢

2018-11-07

张老师利用《最强大脑》作为开场，大大的激发了学生的学习热情。并通过独立思考，小组合作，教师总结等形式使学生认识到强化记忆也是有方法的，并能利用这些方法，为孩子们的记忆能力的提高提供了大大的帮助。

评论人：姜萍

2018-11-07

最强大脑是孩子们特别喜欢的节目，孩子们也非常羡慕能拥有最强大脑。因此课程伊始的短片就牢牢的抓住了孩子们的兴趣点，充分调动孩子的积极性。课上有实践，有合作，有交流反馈，更有方法总结。孩子们收获颇丰！

评论人：潘丽

2018-11-07

张老师借助于最强大脑节目，开启今天的课堂，激发学生的学习兴趣。同时在课堂过程中，给孩子们普及了很多关于记忆力的知识，启发学生思维，调动学生学习兴趣。课堂中的实践演习，更加验证了学生们学有所获！

评论人：李春雪

2018-11-06

张老师教学设计新颖，充分调动学生自主学习、合作探究，使学生在掌握记忆方法的同时学有所用，课堂具有时效性。

评论人：李佳慧

2018-11-06

张老师选用热门的娱乐节目《最强大脑》导入本课，极大的激发了学生的学习兴趣。通过参与性极高的挑战活动和同学们一起归纳出了增强记忆力的好方法。在后续的活动中还进行了实践运用，让同学们深切的感受到这些记忆方法的有效性。

评论人：孙涛

2018-11-06

让学生们通过观察发现知识的联系性，增强了知识的趣味性。使看似复杂的教学内容变得易于学生理解。

评论人：刘楠楠

2018-11-06

教师课前设法去渲染相应的气氛，激起学生的兴趣，使教师本身和孩子都能保持一个最佳的情绪状态。学生作为课堂的主人，通过练习自行总结梳理记忆方法，教师再适时起引导作用，才能使学生始终保持思维比较活跃，从而与课堂融合为一个整体！

评论人：曲雪夕

2018-11-06

创设愉快的学习氛围及环境，教师利用互动教学，将记忆法及记忆规律概念内化为学生自己的理解与认识，并通过学生们自己的想象力及语言诠释出课题中的知识要点，前铺后垫、收尾呼应的课件导入，使得课题生动、有趣，内涵感极强。

评论人：闫冰

2018-11-06

充分发挥学生教育的主动性。从准备到编排的过程中体现了新课标倡导自主探究，合作学习的学习模式，做到了人人参与，始终坚持了以学生主体为中心，

评论人：王晓慧

2018-11-06

全程老师以演示及讨论为纽带，注重课堂气氛，研讨味儿浓厚，让学生们在讨论中得到理解、感悟，为后面关于记忆法及人类大脑开发潜能做铺垫。

评论人：刘杰深

2018-11-06

教学设计新颖，符合学生的年龄特点，在教学过程中充分调动学生的积极性，引导学生的自我探究，课堂气氛活跃！

评论人：欧雅贤

2018-11-06

张老师从多个角度多个方法通过启发式教学，让学生掌握记忆的方法，提高记忆率，课堂气氛活跃，教学内容丰富，值得我们把这些方法运用于课堂中。

评论人：刘颖

2018-11-06

本节课的设计生动有趣，学生在整个学习过程中积极热情，使每个学生都认识到自己有无限的潜能，对学生今后学习起到催化剂的效果。

评论人：徐微微

2018-11-06

本节课导入新颖，激发了学生学习的兴趣，教学环节流畅完整，并呈现了几种不同的记忆方法，有利于学生在今后学习中掌握记忆方法。

评论人：陈兴玲

2018-11-06

本节课使用《最强大脑》视频进行导入，本节课设计新颖，课堂生动，能够很好地激发学生们的兴趣，课堂设计符合学生的认知发展规律，本节课的学习能够使帮助孩子们掌握记忆的方法。

评论人：马慧

2018-11-05

本节课设计新颖，以学生熟悉并非常喜欢的节目《最强大脑》的宣传片导入新课，极大地激发了学生的学习热情，学生在整个学习过程中热情高涨。通过六种记忆法使学生的记忆潜能得到极大地开发，这对于学生后续的学习会起到极大地帮助。