评论人：杨秀丽

2017-06-16

让学生在我们综合实践课堂上体验到幸福、快乐、成长。通过丰富多彩的实践活动学生们在活动中发现问题，解决问题。体验成功的乐趣和幸福。但是对于教师来说必须要有一定的评价标准来指导教师。

评论人：王宁

2017-06-16

通过学习小学综合实践课程幸福课堂评价标准，我收获很大。综合实践课程不仅培养学生思考能力，同时培养学生实践能力。我们在教学过程中要看到学生的进步，对学生给予及时的肯定及认可，鼓励学生，帮助学生树立自信，提升学生的幸福感。

评论人：李志宏

2017-06-16

综合实践学科幸福课堂基本标准可以概括为3条，即爱教爱学、会教会学、教会学会。（1）爱教爱学——必须树立“以生为本”的课堂观，坚持学生中心，注重激活右脑，突出赏识导向，强化寓教于乐。（2）会教会学——课堂教学组织形式体现631宗旨，即60%时间自主学习，30%时间合作学习，10%时间教师释疑。科学组织教学，让学生当课堂主人，把时间还给学生。(provement)2个环节，确保课前、课中和课后一条龙效应最大化。（3）教会学会——精髓就是高分高能。幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念。让我们用崭新的理念、无穷的智慧去实践幸福的课堂，幸福，就在灯火阑珊处！

评论人：戴嘉琦

2017-06-15

通过学习，我知道了综合实践活动学科的幸福课堂评价标准，为我今后的教学提供了标准，指明了方向，使我受益匪浅。今后我要按照这个标准去带领学生参与研究与活动。感谢道里区进修学校为我们提供了这个网络教研平台，可以在单位或者家里就能直接看到教研员和专家们的介绍和点评，不用再像以前那样跋山涉水地去一个地方听专家们的点评，方便了老师们的学习，为老师们节省了大量的宝贵时间。

评论人：吴涤珉

2017-06-15

通过学习，我知道了综合实践学科“落实核心素养，打造幸福课堂”的评价标准主要从教域和学域两大领域出发，教域分为“教学目标活动内容”和“活动过程与方法指导”，学域分为“活动状态与活动氛围”和“学习效果”两项。教学目标活动内容的评价要点有2点。活动过程与方法指导有6个评价要点。活动状态与活动氛围有5个评价要点，学习效果的评价要点有3个，这些评价要点对我今后的教学起到指导的作用，使我今后的教学目标更明确。我会更深入的去学习实践，并总结教学经验。

评论人：李国荣

2017-06-15

满足学生当下幸福的感觉，教给学生一生幸福的本领。让学生体验情感交流的美好，体验是最好的教育。只有经历了过程，他们才有所体验，有了体验才有所感悟；有了感悟，才有所收益，才能达到教育的真正目的。

评论人：杨璐

2017-06-15

幸福课堂体现在“以生为本”的课堂，坚持以学生为中心，创建与实际生活息息相关的综合实践活动，贴近学生生活，有效提升学生的综合能力，促进学生的成功自信。突出赏识教育，增强学生的满足感。力争在幸福中开展教育，在教育中传递幸福。

评论人：王鹤

2017-06-15

以上几位老师对小学综合实践学科幸福课堂评价标准的解读清晰透彻，明确了评价标准的具体内容，逐条分析，让我们这些一线教师更加清楚的了解幸福课堂的评价标准，今后在教学中更有抓手，教学起来更得心应手，让我受益匪浅。

评论人：胡云飞

2017-06-14

1.教师的指导贯穿于教学活动的各环节，帮助学生解决活动中的困难。 2.指导方法、形式得当，为学生创设自主学习空间，为学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。 3.采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性。