评论人：马怀柱

2017-06-21

综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。

评论人：李国荣

2017-06-18

在常规课教学中，教师要尽可能地联系学生实际，从生活或具体情境引入新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣，积极投入到新知的活动中。

评论人：王宁

2017-06-16

平时的课堂教学对学生来说是教学常态，我们必须扎扎实实的上好平时的每一节课，学生才能真正受益。

评论人：王鹤

2017-06-15

公开课就像过节，常规课是平常日子，过好平常日子是我们每位教师的职责。

评论人：胡云飞

2017-06-14

公开课不常有，而常规课天天上，假如能让每一节常规课都成为好课，其讨论的意义和价值显然超过公开课许多。曾有年轻教师问李镇西，什么样的课算是好课？镇西老师答：有趣，有效。 有趣体现在教学设计当中。情境引入是一种好的教学方式，可以在最短的时间内抓住学生，挑起他的好奇心，引发学生的求知欲，也可以娓娓道来，渐入佳境，让学生神往其中，流连忘返。课堂中经常要涉及到举例，越接近生活，学生越能触摸到它，对要解释的问题就越能理解深刻，体现了教师深入浅出的水平。适合学生动口、动手、动心、讨论的内容要提供一切教具、环境、机会让他们发挥，只有学生动起来了，他们才能学在其中，乐在其中。 有趣体现在教师的语言上。生动的语言可以让知识鲜活起来，文科这样，理科也如此，比如把公式编成口诀，既好理解又好记忆。学生们喜欢有笑声的课堂，尤其是在较长时间的讲述当中，一句风趣的话可以使学生缓解精神疲劳提高注意力。在处理课堂突发事件的时候，幽默的话语也是化解不和谐气氛的有效调节剂。 有趣是课堂的一种魅力。学生感到有趣是发自内心的，源于教师，感于气氛，始于内容，与教学内容无关的笑话少用为好。学生盼着上课，无觉可睡，感觉一节课很快就结束了。教学中可以赋予“有趣”的内容尽可发掘。 有效首先来自于教案的科学性。备教材，备学生，把握尺度，符合知识和学生的学习要求。没有好教案，就不会有好课堂，这与“台上一分钟，台下十年功”的道理是一致的。好教案要有科学的教学目标，课堂围绕着教学目标展开，终于教学目标的落实。

评论人：刘文颖

2017-06-14

通过对本专题的学习，我知道了有效有趣的课堂要树立以生为本的意识。根据学生的兴趣，需要，直接体验来设计实施活动，学生才会倾热情注，积极投入，努力实践。

评论人：赵立娜

2017-06-13

只有激发学生的兴趣，学生才会在活动中倾注全部热情。