评论人：赵宏双

2017-06-14

在实施课堂教学前，教师要先备课，确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法、准备好适当的课堂练习，因此，认真钻研教材，准确把握课标要求，才能提出科学优质的教学设计，才能使课堂教学的有效性成为可能。

评论人：赵玉河

2017-06-14

教学中注重对三年级孩子的朗读指导，让孩子在读中感悟。情感得到升华。让学生展开想象，结合词语让学生展开想象，进行了语言的训练，从而加深学生对文本的理解，在读中感悟，情感升华。

评论人：赵玉河

2017-06-14

教学中注重对三年级孩子的朗读指导，让孩子在读中感悟。情感得到升华。

评论人：张卓玲

2017-06-14

在不断地与文本对话的过程中，一步步地感受鸟儿和树的珍贵友情

评论人：丁丽丽

2017-06-13

结合词语让学生展开想象，进行了语言的训练，从而加深学生对文本的理解

评论人：张伟华

2017-06-13

教师在教学中注重对三年级孩子的朗读指导，让孩子在读中感悟大树和小鸟深厚的情谊，受到情感教育。

评论人：徐晓颖

2016-12-30

陈老师以清新、自然的方法教学，课堂充满了浓浓的语文味，朗读指导到位。

评论人：乔珂

2016-12-22

好的读书习惯让学生终身受益，多读和培养学生良好的阅读习惯，是十分重要的。

评论人：宋冬云

2016-12-22

在阅读教学中渗透识字教学，比如盏字的教学处理的非常好，给人留下了深刻的印象。

评论人：刘紫辉

2016-12-19

教师引领学生在情景中感知，体会大树和鸟儿的深厚情谊，朗读指导很到位。

评论人：孙海蓉

2016-12-18

教师让学生展开想象，结合词语让学生展开想象，进行了语言的训练，从而加深学生对文本的理解，在读中感悟，情感升华。

评论人：步广库

2016-12-15

本课设计新颖，教学以读统领全文，读中感悟，读中思考，读中收获！

评论人：田春艳

2016-12-12

培养学生的阅读能力学生体会了角色的心理