评论人：张永明

2016-12-27

教学中，教师从组了教材，真正体现了“用教材教”而不是“教教材”，让学生在活动中感受事件发生的可能性，让他们能用“可能、不可能、一定”来进行判断。

评论人：徐辉

2016-12-25

新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

评论人：王利峰

2016-12-23

教师驾驭课堂能力较强，能够调动学生积极主动性！

评论人：王利峰

2016-12-23

教态自然亲切，教学活动设计紧凑！能够与生活实际相联系，调动孩子的积极主动性。孩子的兴趣很浓，乐于参与课堂活动之中！

评论人：赵晓秋

2016-12-22

课堂教学思路清晰，结合学生实际进行教学

评论人：张红帅

2016-12-22

教师的教学充分激发起了学生的学习兴趣， 能够积极参与到活动中来。

评论人：刘颖

2016-12-22

教师很好的驾驭了本节课，让学生在教师的掌控之中进行学习，让学习过程游刃有余

评论人：黄颖

2016-12-21

教师最为一个组织者，引导学生理解本课内容，会解决生活中的可能性问题

评论人：韩阳

2016-12-20

学生课堂在上通过动手找规律，延伸到到脑解决生活中可能性问题。

评论人：辛雪莲

2016-12-20

教师能够有效地组织和引导学生展开以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生学习效果更好。

评论人：程蕾

2016-12-15

教师注重对学生学习兴趣的培养。

评论人：崔静华

2016-12-15

引导学生自主探索，参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生主动的参与，自主的探索，才能内化为学生自己的知识。

评论人：何晓帆

2016-12-14

数学学习的最终目的是为了解决生活问题，教学中李老师能创造让学生运用数学知识的机会，在教学例2时教者想让孩子自学，然后集体讨论，充分地给学生自学的空间，让每一个孩子都经历了探究的过程，给学生提供充分的活动和交流的机会。并以此为基础，促使学生将丰富的感性认识上升到理性认识。

评论人：曹雪

2016-12-14

教师能够结合生活实际进行授课，让学生很容易接受。

评论人：王学丽

2016-12-14

教师从学生生活实际入手，体会数学和生活的联系。

评论人：张娟

2016-12-13

教师从学生生活实际入手，使学生感受可能性在数学中的运用，体会数学和生活的联系。

评论人：刘琳琳

2016-12-12

在实际生活中体会不确定现象