评论人：刘影

2016-12-30

毫米相对分米来说，是生活中的最常见的小的长度单位，可以从这个入手。

评论人：刘国华

2016-12-28

教师能通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识，掌握技能、积累经验、感悟数学思想。

评论人：王天钢

2016-12-23

长度单位对于学生来说比较抽象，教师通过生活实际让学生经历发现问题，探究问题的过程。

评论人：刘晓辉

2016-12-20

教学设计环环相扣，从学生生活实际入手，让孩子经历知识的形成过程，从而突破教学难点。

评论人：姬崇彪

2016-12-20

老师在本节课中让学生充分感知1毫米和1分米到底有多长，体现了数学与生活的紧密联系。

评论人：赵起越

2016-12-18

教学中，教师关注了学生的已有知识经验，并为孩子创造了一定是生活情境，让他们通过观察、操作等活动认识这些长度单位，并能灵活的运用这些单位。

评论人：杨静

2016-12-16

教师利用学生已有的知识经验，让学生自己发现问题，解决问题，培养孩子学习能力，学习效果非常好。

评论人：黄春梅

2016-12-16

教学设计巧妙，层层善诱，学习效果好！

评论人：曹雪

2016-12-14

教学设计比较合理，和学生互动效果也很好。

评论人：朱俐璇

2016-12-14

课堂气氛很好 教学设计也不错

评论人：杨士明

2016-12-12

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。