评论人：张国胜

2018-10-31

教师在向学生介绍复习方法和大脑记忆的四个黄金时间段之前，安排了一个王磊同学一周后为什么就把背过的课文忘记的小案例，可以看出教师在设计每个环节上的用心，由于用心才会呈现出如此精彩的课堂，值得我们学习。

评论人：舒畅

2018-10-31

充分考虑了学生的认知特点,每个记忆内容教师都会引导学生说出自己使用的是哪种记忆法，达到了学以致用的目的，每次学生的回答教师都能给予及时有效的评价,促进教学效率的进一步提升.

评论人：祁丹

2018-10-31

通过观看、研习张天怡老师的《最强大脑诞生记》教学实录，我收获颇丰，张老师的很多教学设计很独特，很有意义，值得我去学习、借鉴。在新课的导入部分，张老师设计了让学生观看《最强大脑》视频资料换届，充分激发了学生对快速记忆的兴趣。在闯关环节，张老师通过记忆词语、记忆数字、记忆小故事等内容由易到难、由浅入深地帮助学生提高记忆能力，让学生们达到因能取法、学以致用的目的。

评论人：曲雪夕

2018-10-30

教师通过强档节目《最强大脑》精彩片段激发兴趣，引出课题，通过游戏法及情景体验法来诠释六种常用记忆法及记忆保持规律。学生们积极互动与学习各项记忆法，并进行教学前后记忆增进效果比较，更加让学生深刻认识到记忆探索及大脑潜力发掘的重要性与必要性；授课内容层层递进升华，授课节奏把控优质得体，教学环节设计堪称精彩纷呈。

评论人：张丽梅

2018-10-30

这堂课通过视频导入激发了学生们的学习兴趣，再鼓励学生参与词汇记忆，通过学生之间的互评、互讲、互相交流，充分调动了学生的学习积极性和主动性，同时这节课师生间的高效的互动，不仅使学生了解了多种记忆方法，也对学生今后的学习生活起到了积极促进的作用。

评论人：刘静

2018-10-30

我个人觉得张老师在整个教学设计上很完美。新课导入和收束部分都设计了让学生2分钟快速记忆20个词语的活动，而且在导入时让学生观看《最强大脑》视频资料，充分激发了学生的学习兴趣。教师向学生介绍了六种常用记忆法，每介绍一种教师都用幻灯出示一个例子来帮助学生理解。在闯关环节教师设计了记忆词语、记忆数字、记忆小故事内容由易到难，充分考虑了学生的认知特点。每个记忆内容教师都会引导学生说出自己使用的是哪种记忆法，达到了学以致用的目的，每次学生的回答教师都能给予及时有效的评价。教师在向学生介绍复习方法和大脑记忆的四个黄金时间段之前，安排了一个王磊同学一周后为什么就把背过的课文忘记的小案例，可以看出教师在设计每个环节上的用心，由于用心才会呈现出如此精彩的课堂，值得我们学习。

评论人：宿勤

2018-10-30

通过课堂教学课，学生了解了多种学习方法，学生们的交流，积极展示自己的学习习性。将为学生们以后的学习、掌握专业知识和专业技能的更多方法。

评论人：孙超

2018-10-29

一节课下来，学生学到了多种学习方法，大家互相交流，充分发挥的自己的学习积极性。相信这些学习方法，定将为学生们将来的学习起到巨大的作用。

评论人：李佳蓉

2018-10-26

不只是中小学生，社会任何一个专业领域，都少不了专业知识和专业技能的教导与学习，而只要涉及到教学的地方，都完全有可能找到更有效更便捷的教与学的方式，促进教学效率的进一步提升，从而促进该领域的变革、还有创新。