评论人：侯世华

2016-12-27

有创意

评论人：高雅

2016-12-27

有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。并且大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

评论人：刘经蕊

2016-12-22

课堂上学生是学习的主人，教师是组织者，引导者，合作者。而这节课中教师却是学习的主人

评论人：陈伟

2016-12-21

.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程

评论人：周淑媛

2016-12-21

该教师教学思路清晰，学情把握准确，课堂气氛活跃

评论人：徐莉莉

2016-12-20

教师教态平和，在整个教学中，起到了很好的组织者、合作者和参与者的身份。学生通过自己的探究及合作交流掌握了鸡兔同笼的知识。

评论人：尹利

2016-12-20

鸡兔同笼的教学内容比较难，教师设计的巧妙，突破难点。

评论人：毕建涛

2016-12-19

鸡兔同笼是一个难题，但是教师讲解的到位，学生易于理解！

评论人：李至森

2016-12-19

内容对学生来说很难理解，教师能用生动的教学方法帮助学生理解这一问题。

评论人：罗杰

2016-12-19

鸡兔同笼是学生对方程组认识的一种新思维。推荐

评论人：张琪

2016-12-18

教师备课充分 学生发言踊跃

评论人：曲爱春

2016-12-16

教师语言亲切，趣味导入，激发学生的学习兴趣。

评论人：邵继桂

2016-12-15

该教师能深入浅出地将学生难于理解的问题，非常生动形象地传授给学生，教学方法新颖，课堂效果好。

评论人：宋亚明

2016-12-15

这是一节比较难理解的教学内容，老师用生动的方法让学生很容易地去理解

评论人：王振宇

2016-12-14

教师教学基本功扎实

评论人：冯婧丽

2016-12-14

教学语言清晰，思维独特，学生领悟好，教学设计好。

评论人：冯丽萍

2016-12-14

兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去探求数学知识

评论人：孙连荣

2016-12-14

教学设计中重点难点很突出，并且学法指导也很到位。

评论人：孙连春

2016-12-14

通过《鸡兔同笼》的教学，抓住了此类问题的本质。

评论人：高凤芹

2016-12-13

教师的数学广角设计的比较合适，达到了本课的学习目标