评论人：苗爽

2016-12-28

教师倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

评论人：刘爽

2016-12-28

教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

评论人：李帅

2016-12-26

有明确的教学目标，培养学生分类的数学思想，在研讨中培养多元化的思维模式。

评论人：王裕

2016-12-24

设计充分，课堂安排效果好，方便学生接受。

评论人：温宪涛

2016-12-22

让学生在想一想、说一说、做一做的自主探索过程中，培养了学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。

评论人：刘雪光

2016-12-21

学生通过自己动手操作，小组合作、自主探索发现三角形分类方法及特征，教师的这种教学方式有效地巩固所学知识。

评论人：杨丽楠

2016-12-13

环节清晰，语言设计细致，板书精美！

评论人：姚丽娟

2016-12-12

通过观察，比较发现三角形的边角特征

评论人：李虎秀

2016-12-12

整堂课环节清楚：情景导入——复习旧知——按角分类——按边分类——小结——课堂检测一目了然。每个环节过渡自然、环环相扣、层层递进，逐一把教学知识点朴实的呈现在同学们的面前。这样由旧知到新知、由浅入深、循序渐进，符合小学生学习和认知的规律。