评论人：孙晓喆

2016-12-29

这节课上，不仅是学生在收获，教师也在耕耘和探索。在预设和生成之间，董老师能得心应手，且一切自然而然，水到渠成。

评论人：尹龙锋

2016-12-27

在老师的带领下，学生们感受了愚公精神。

评论人：张微

2016-12-26

董老师能在课堂上激发学生学习兴趣，积极投入到课堂活动中。

评论人：赵玉河

2016-12-26

教师引导学生用不同方式读文，引导学生在读中感悟，感悟愚公持之以恒的精神。

评论人：张薇

2016-12-24

学生自己探究，自己解决问题，充分体现了新课标倡导的教师主导、学生主体的新理念。

评论人：张薇

2016-12-24

给人总的感觉是平淡而有味。教师在教学过程中讲得很少，讲得很精，引导到位，点拨得法，

评论人：李洪海

2016-12-23

学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

评论人：阎宇

2016-12-23

.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

评论人：杨景波

2016-12-22

经典情节体现了教师思维的活跃和对学情的熟知和把握，这节课上亮点频出，但最最闪亮的还是末尾的续写结尾部分，《愚公移山》的传说人们已耳熟能详、家喻户晓，在深知其意的基础上，学生是否对愚公形象、愚公精神和移山的后果存有质疑，是否真正对此传说的寓意充分理解而深信不疑，这是目前的教师必须思考的问题，而董老师恰恰是抓住了这个牛鼻子，从而牵一发而动全身，将阅读、思维、写作融合在一起，效果自然不言而喻。

评论人：孟庆玲

2016-12-22

课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

评论人：刘杰

2016-12-22

新课改的理念体现得很突出；形成了校本特色：把数学生活化，设计理念特好。

评论人：孟繁荣

2016-12-21

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

评论人：郑淑兰

2016-12-21

教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

评论人：刘宝印

2016-12-20

能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

评论人：崔志敏

2016-12-15

这位老师教态大方，举止得体，亲切自然，是一位不可多得的好老师。

评论人：马会君

2016-12-15

教学目标明确，教学结构合理，教师由浅入深的引导符合学生认知规律。

评论人：李俊艳

2016-12-15

创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 38教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

评论人：桑延禄

2016-12-15

教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

评论人：杨立超

2016-12-15

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。有创新和创意，能活用教材。

评论人：范玉莲

2016-12-15

课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：