评论人：曲爱菊

2018-05-09

我是爱建学校的评审专家，个人认为，教师引导学生主动参与、自主学习、合作交流、乐于探究，使教学过程成为师生互动、生生互动的主动学习的过程。

评论人：鞠芯

2016-12-29

教师语言充满童真童趣

评论人：张巍娜

2016-12-29

低段教学能够把握好教学目标，做到以读为主，充分的指导朗读。

评论人：刘皓

2016-12-28

教师注重了朗读地指导，体现了学生的主体地位。

评论人：尹丽娜

2016-12-21

教师准备充分，课堂体现了学生的主体地位

评论人：尹丽娜

2016-12-21

教师准备充分，课堂体现了学生的主体地位

评论人：刘照彤

2016-12-19

内容丰富，教师通过引导激发学生的兴趣

评论人：葛宏

2016-12-14

教师利用一组精美的图片导课，激发学生的学习兴趣。让学生了解什么是真正的美。教学效果较好。是一节成功的好课。

评论人：王兰

2016-12-14

教师注重引导学生思考，亲和力强

评论人：郭斌

2016-12-13

充分体出了学生的主体和教师的主导作用

评论人：张志超

2016-12-13

阅读是学生与文本之间的对话，快乐阅读就是快乐学习。

评论人：闫善武

2016-12-13

本节课充分体现了教师独特的教学魅力

评论人：闫善武

2016-12-13

本节课教师重点引导学生抓住猫妈妈的话，体会文中思想

评论人：闫善武

2016-12-13

教师采用多种形式的朗读，以读促思，感悟文本

评论人：闫善武

2016-12-13

导入部分能激发学生的学习兴趣，教学设计符合点年级的年龄特点

评论人：闫善武

2016-12-13

教师本着以读为主，在语境中理解词语来进行教学

评论人：张微

2016-06-20

一节可爱的课

评论人：徐秀玲

2016-05-20

多种阅读方式融入教学，让学生在读中品味，读中感悟。