评论人：吴冬梅

2016-12-29

联想部分处理得很好，通过品读，感悟月光的美，盲姑娘的美

评论人：陈天宇

2016-12-28

想起了2009年12月，在现场会上的那节《月光曲》。老师没变，学生变了，教学方法也自然调整了。

评论人：郭珺

2016-12-28

这节课提高了学生的审美能力，同时学生的能力得到了提高。

评论人：郭丽丽

2016-12-27

注重品读在学习知识的同时学生的审美能力也得到提升，学生的综合能力也得到提升。

评论人：周立

2016-12-26

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

评论人：孙桂香

2016-12-22

非常优美的课文，在老师的朗读下得到了升华.

评论人：马巍

2016-12-22

非常优美的课文，在老师的朗读下得到了升华。这节课教师放手教学，让学生围绕主线进行讨论，很好的完成了这节课教学。

评论人：石金龙

2016-12-22

课堂教学中，教师对学生朗读能力的培养，做到了有引导，有示范，有练读。

评论人：高晓艳

2016-12-22

课堂气氛融洽和谐，思路清晰，重点突出。

评论人：张小波

2016-12-22

整个课堂脉络清晰，结构严谨，教师注重面向全体学生1

评论人：胡丹

2016-12-21

多媒体的运用很好的服务于教育教学活动的开展，注重朗读的指导，评为文章的内涵。

评论人：赵玉红

2016-12-21

创设情境，将学生带入故事情节中，加深了对课文的理解。

评论人：朱笑森

2016-12-19

通过朗读让学生充分感受到文本所要表达的情感！语言文字训练扎实！

评论人：侯成连

2016-12-17

教师把语文与音乐结合起来，将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读语言文字，触发学生的情感情验，加深对课文的理解，更好的领悟文章的中心。本课将录像、录音都用上了，既为实现教学目标服务，又调动了学生学习的积极性。本文的重点之一及难点是感受《月光曲》美的意境，根据学生现有的认知水平，单凭课文的一段文字描述，要真正地领悟有一定的困难。教师通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。读是贯穿始终，默读、轻声朗读、自由朗读、范读、配乐朗读等举措，大大增加学生感受语言的机会，帮助学生理解课文和再现课文的意境，从而把课文的内容、词句的理解、感情的体会有机的结合起来，使学生在读懂课文的同时，也逐步获取了朗读的技巧，提高了朗读的水平。

评论人：屈迪

2016-12-16

以多种形式的读来理解课文，学生能体会理解课文内容。

评论人：孙红艳

2016-12-16

以读促讲，在读中思，加深学生对文本的理解

评论人：宋金丹

2016-12-15

用《月光曲》为导入媒体，为学生创设了美的情境的同时更有利于激发学生的学习兴趣，为进一步学习在情感上奠定基础；讲授重点内容时，以体会贝多芬的心情变化为意脉，一步步引导学生去品读，感悟，不急不躁，完全尊重学生，让他们在一遍遍的诵读中想象画面，走进文本。

评论人：郭洪珍

2016-12-15

课堂上教师给学生创设了情景，学生情感投入，达到了教学效果

评论人：王婷

2016-12-15

情境导入创设的好，调动起了学生的学习积极性。

评论人：李成福

2016-12-15

利用音乐把学生引入情景，抓重点段落来学习课文内容，从而突破了教学重点。