评论人：屈迪

2016-12-16

内容有趣，激发学生兴趣，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性

评论人：屈迪

2016-12-16

本节课的教学目标明确，重点突出，教学方法多样化，善于调动学生学习的积极性；并能设计人人参与的教学活动，使学生的参与率高，人人得到发展的机会。

评论人：施艳玺

2016-12-16

教师注意创设生动的情景，带领学生走进文本，感受生动的情境，激发了学生学习兴趣。

评论人：赵志俭

2016-12-16

分角色读课文学生的表现很优秀，孩子们喜欢在这样的课堂上展现自己

评论人：叶艺姣

2016-12-16

在感悟第一次对话时，教师利用多媒体的小溪图，让学生观察狼和羊的位置，来理解“上游”和“下游”，并联系上下文引出狼找的理由是故意的，没有根据的，又引出“找碴儿”这个词语。张老师充分发挥读的作用，引导学生思考狼共找了几次碴。这使得教学过程很自然，很流畅，又让学生加深了对狼的认识。

评论人：刘汉伟

2016-12-16

朗读指导中对于语音，语调的处理得当

评论人：杜玉华

2016-12-15

这位老师能够充分的调动学生的主动性，非常值得借鉴。

评论人：毕蕾

2016-12-14

教师教学风格清新自然，引导学生反复读文使学生爱上了语文课，非常好。

评论人：任丹凤

2016-12-14

内容有趣，激发学生兴趣，课堂气氛活跃

评论人：胡晓丹

2016-12-13

一年级的阅读教学更要注重以读为主，声情并茂地读可是学生更好的体会课文内容。

评论人：刘文国

2016-12-13

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

评论人：石冰

2016-12-13

精心设计，思路明确。教师语言符合学生的年龄特点。

评论人：孙洪波

2016-12-13

这节课虽然是普小教学实录，但是我可以借鉴的地方很多。可以用到我的特殊教育课堂上

评论人：董学明

2016-12-13

教学设计合理，知识点明确，调动了孩子们学习的积极性！

评论人：唐晓平

2016-12-13

本课教学设计合理，知识点明确，符合学生实际。

评论人：乔英英

2016-12-12

本课教学环节清晰，思路明确，中心突出！

评论人：李海欧

2016-12-12

本节课教师尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性、能动性。

评论人：田月凤

2016-12-12

阅读教学中注重朗读能力的培养和德育教育，体现了学生为主体。

评论人：许颖

2016-12-12

教师让学生在阅读中明白了做人的原则，深刻感受了狼和小羊本质的不同。

评论人：王红梅

2016-12-12

老师在教学中特别注意培养学生独立阅读能力。这一点值得大家学习。