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评论人：戴岳
2018-11-02
老师们大家好，万莹莹老师的这节竖笛课希望老师们关注这些年经过大家的共同努力，我们是如何在器乐进课堂的基础上将我区器乐课真正提升为平行于唱歌课、欣赏课的一门独立的课程。在此基础上我们要关注教材中音乐风格的把握，从这节课教师的范唱、小提琴的演奏以及竖笛入情入境的编配，希望大家都有所收获！
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评论人：李钟晶
2018-11-30
我是群兆二小 徐九千 万老师这节课采用了竖笛二声部的配合，使乐曲的旋律更加丰富，知识点很多，但是万老师并没有单纯的讲解，而是每一个知识点都融入到歌曲当中，随着音乐的进行，一点一点的讲解，课堂生动有趣，教师完全融入其中，课堂气氛轻松活跃，学生在愉快的环节中完成了此刻的学习，真正的体会到了幸福课堂的意义。
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评论人：李钟晶
2018-11-30
我是群兆二小的音乐教师张俏莹，万老师执教的这节《嘎达梅林》看后受益匪浅，感受颇深。万老师教学环节可以衔接上下，自然富有音乐特色，教学节奏轻松有序，和谐自然。本节课教学方法灵活，教学中强调学生的学习能力，整节课以学生为主体，让学生充分想象，活动自然安排适当。整节课教学能感染学生，培养学生的审美能力。
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评论人：李钟晶
2018-11-30
我是群兆二小 任冬奇 这堂课的教学内容是欣赏一首《嘎达梅林》，然而，在这样一堂简单的欣赏课上，老师却从始至终保持了蒙古风格，一种轻松自然、教师与学生平等互动的风格，正是这种平和的气氛，这种毫无造作之感的真情交流，提升了这堂课的品味，使学生既学会了主题音乐，体验了参与欣赏音乐的乐趣，更使学生在潜移默化中得到了审美的升华。而且能遵循“以审美为核心”的音乐教学宗旨。
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评论人：李钟晶
2018-11-30
我是群兆二小 刘利 非常有幸观看了万老师执教的这节《嘎达梅林》一课，看后受益匪浅。整节课，学生主动参与讨论，师生互动良好，课堂气氛活跃。教师的教学很投入，很有激情，极具感染力，尤其是语言的组织，精炼到位，发音标准，而且情境创设很优美，课堂中对于学生的赞扬语言的使用很有艺术性。整节课音乐风格把握得准确，特点突出。值得我们学习。
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评论人：李钟晶
2018-11-30
万老师竖笛伴奏的设计使得整堂课丰满又富有趣味性。竖笛的加入有效的训练了学生的课堂器乐，孩子们的演唱和竖笛的合作，很好的让学生对和声有了一定的渗透和训练。课堂中老师的二声部的加入不是简单的让学生去看谱练习，而是通过听辩的方式让学生自主的找到需要演奏的音，高年级的学生我们适当的提高对学生的要求和训练。 群兆二小 段雨桐
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评论人：李钟晶
2018-11-29
万老师的整节课，很有深度，也有一定的难度。但由于教学设计的巧妙，由浅入深，逐渐增加难度，一曲多用，让学生不知不觉中深入音乐中，感受到蒙古族音乐的独有的标志特点。特别是第一部分导入环节，节节相扣，无不展现万老师的慧心巧思。从小提琴模仿马头琴音色的精彩演奏，到之后的竖笛演奏。由简单的旋律到带装饰音的变化，为后面感受以及演唱蒙古族音乐特有的韵味特点奠定基础。
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评论人：张爽
2018-11-26
在这堂音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，出色地完成好这堂音乐课。本课教学环节衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
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评论人：王洋
2018-11-26
万老师这节课注重学生音乐素养的培养。竖笛教学贯穿于音乐之中，流畅自然，充分展示了教师扎实深厚的基本功。学生的参与度和关注度很高，是一堂值得老师们学习的优质课。
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评论人：罗秀芝
2018-11-26
万莹莹老师课堂表现娴熟自如，掌控课堂的能力很强，课堂中一步步深入，从学生的角度出发，引导学生关注音乐，注重学生音乐素养的培养。竖笛教学贯穿于音乐之中，流畅自然，课堂效果非常好。
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评论人：李思莹
2018-11-26
本节课让我们感受到了浓郁的民族风味，学生层层递进的学习，充分展现出教师深厚的基本功，通过竖笛加入课堂，学生明显提高了音乐素养.在学生演奏的同时完美的体现了一节美妙的音乐盛宴
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评论人：解轶君
2018-11-23
在本节课的教学中，教师为了让学生们更好的理解、感受蒙古音乐。运用了许多的方法，其中举例大家都很熟悉的歌手，并模仿歌手的演唱来引导学生们想到他的歌唱特点，拉近学生们与本课学习内容的距离。使得学生们一下子就能很好的运用这一唱法来表现本课的歌曲，感受蒙古音乐的歌唱效果，收到了很好的教学效果。
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评论人：王美茹
2018-11-21
万莹莹老师的教态自然大方，对课堂有很好的掌控能力，教学中充分调动学生学习的积极性，让每一个孩子都能积极的参与到音乐中来，竖笛的加入不仅为歌曲增添色彩，还能够让学生们体会到器乐演奏带来的乐趣！
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