评论人：吴佩忠

2016-12-27

教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

评论人：王春茹

2016-12-23

本课件抓住了教学的重点和难点进行设计，注重公式推导过程的演示，直观的演示使学生明确了平行四边形与长方形的联系，从而建立了新旧知识之间的联系，学生会更清楚地理解平行四边形的公式，为计算其面积打下坚实的基础。

评论人：刘慧

2016-12-19

本节课目标明确，重难点突出，学生能够自主学习。

评论人：董涛

2016-12-17

巩固基础知识，发展学生的数学思维。新课程理念把握到位。

评论人：陈静宁

2016-12-16

教学重点突出，师生配合默契，学生在轻松愉快的课堂获取知识。

评论人：王洁

2016-12-14

课堂中呈现出学生是学习的主人，动手操作，合作学习，主动发现问题，共同解决问题。

评论人：王丹

2016-12-14

“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”在整个教学过程中，于老师多次鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样不但激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，还让学生最大限度的参与到了探索新知识的教学过程中。

评论人：李慧迪

2016-12-11

本课件清晰地演示了本节课的教学重点，通过各种平移的方法使学生由抽象思维变为具象思维，能更直观地认识到平行四边形与长方形的关系。另外在习题的设计中突出了层次性，既巩固了基础知识，又发展了学生的数学思维。