评论人：侯成千

2017-01-08

教学中教师有意识的培养了学生的观察能力和动手操作能力，通过对比分析总结出每个图形的特点。

评论人：高继红

2016-12-26

让学生深入地感悟学习材料，充分展开学习过程，让学生在亲身体验，经历数学的过程中逐渐建立概念。

评论人：刘阳

2016-12-23

教学课件的直观演示能够帮助学生理解和区分什么是直线，线段和射线。

评论人：黄巍

2016-12-22

准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累.

评论人：赵晨光

2016-12-21

利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

评论人：蒋秋平

2016-12-19

针对学生的个体差异，比较好地发挥了评价的激励功能。

评论人：房晓丽

2016-12-19

教师能够围绕内容创设生动有趣的数学问题情境。

评论人：高姿

2016-12-14

在这次教学活动中,教师多次利用PPT的直观演示,让学生对线段,射线和直线的感知由感性认识上升到了理性认识.使教学任务得以实现.

评论人：郭斌

2016-12-13

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。