评论人：徐秀玲

2021-12-16

杜老师善于激发学生学习的兴趣，让学生乐学，识字方式有效，在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性。

评论人：徐秀玲

2021-12-16

杜老师善于激发学生学习的兴趣，让学生乐学，识字方式有效，在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性。

评论人：徐秀玲

2021-12-16

杜老师善于激发学生学习的兴趣，让学生乐学，识字方式有效，在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性。

评论人：徐秀玲

2021-12-16

杜老师善于激发学生学习的兴趣，让学生乐学，识字方式有效，在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性。

评论人：徐秀玲

2021-12-16

杜老师善于激发学生学习的兴趣，让学生乐学，识字方式有效，在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性。

评论人：徐秀玲

2021-12-16

杜老师善于激发学生学习的兴趣，让学生乐学，识字方式有效，在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性。

评论人：奚志春

2021-12-14

杜老师的教学设计特别能抓住学生的兴趣点与兴奋点，通过多媒体课件的演示与课文朗读的指导，使学生置于课文情境之中，学生能够始终处于积极的状态进行学习。

评论人：奚志春

2021-12-14

杜老师的教学设计特别能抓住学生的兴趣点与兴奋点，通过多媒体课件的演示与课文朗读的指导，使学生置于课文情境之中，学生能够始终处于积极的状态进行学习。

评论人：李忠华

2021-12-13

杜老师在教学中重视识字教学，字词是地低年级教学的重点你，重视指导学生朗读，带学生走进文本。

评论人：刘静

2021-12-11

杜老师能为学生创设良好的语文学习情境，充分激发了学生对语文学习的兴趣，以读促学，让学生在读中感悟到文章的中心内容。真正做到了学生与文本之间的对话！

评论人：李海欧

2021-12-11

根据低段的教学要求和本文的特点，老师把教学的重点放在识字认字，学生体验情感，指导朗读，让学生自己体会课文角色的内心世界。

评论人：常伟玉

2021-12-07

杜老师至始至终都让学生置于课本的情境之中，让学生感觉自己就是棉花姑娘，同时在情境中通过师生互动，生生互动，让学生不由自主由情生情。

评论人：王志强

2021-12-06

对于低年级的学生来说，兴趣是激发学习最好的方式，教师开始以视频的试提起学生的学习的兴趣，进入主题一步步带领学生深入学习，效果很好。