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评论人：焦红蕊
2018-12-17
本节课结合综艺节目《最强大脑》的引入，吸引了学生的注意力，从而强化了记忆的重要性与方法，教学设计层次分明，重点突出，将本节课学习的记忆方法运用到实践的学习生活中，将会获得很高的实效性。
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评论人：李彦明
2018-12-17
记忆能力对学习的质量至关重要！本节课教师抓住当下最引人入胜的综艺节目《最强大脑》为兴趣导入，将学生的学习渴求激发到至高点，然后在这种强烈的“渴求”氛围中，教学环节非常有条理的层层递进，在轻松愉悦的教学过程中使学生懂得了关于记忆的法则，使学生不再感到那种“特异功能”的记忆距离自己遥不可及，只要能拥有正确的方法和不懈的努力也能成为拥有不一般记忆能力的人！
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评论人：张萍
2018-12-17
本节课的内容，充分体现了师生对大脑记忆法的开发，六种记忆法贯穿整节课：联想记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、特征记忆法、直观形象记忆法、歌诀记忆法。老师对每一种记忆法都找出了学习生活中对应的记忆情况，并提出了复习对记忆的重要作用，对学生的制定有效的学习策略起到了很大的帮助。
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评论人：王咏梅
2018-12-17
此课程张老师以综艺节目《最强大脑》引入到课堂上来，告诉学生们我们的大脑有无限的可能性。通过老师的讲解，同学们发现了很多能力都是以记忆力为基础，让同学们更相信自己，发掘自己潜在的能力！
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评论人：彭博
2018-12-17
这节课生动有趣，老师在每个环节的设计上都抓住了孩子的注意力，而且老师的教学环节设计层次分明，教学目标明确。而且在寓教于乐的教学中还引发学生动脑思考。一节课下来孩子们收获了快乐，知识，技能。
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评论人：于洋
2018-12-17
教师新颖的导入，瞬间将学生的注意力吸引，同时以激励的方式让所有的孩子参与进来，看看谁是班级里的最强大脑，在学生记忆的过程中，学生会总结一些不同的记忆方式，从而达到本堂课的教学目标，可以说授课教师以任务型教学法一步一步引导学生，效果非常好！作为老师，我们应当充分运用一切可能的方法让学生在多样的学习中体会学习的乐趣，让学生收获知识、不断进步。
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评论人：张芳
2018-12-17
张天怡老师利用生活中热门的电视节目《最强大脑》，完美的融入到课堂教学中，给学生以强烈的新鲜感，极大的调动了学生的学习兴趣。张老师的这种设计别出心裁，真正的实现了教育和生活相结合，体现了老师高超教学能力，看了这节课，感觉收获很多，感觉获益匪浅。
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评论人：张芳
2018-12-17
张天怡老师利用生活中热门的电视节目《最强大脑》，完美的融入到课堂教学中，给学生以强烈的新鲜感，极大的调动了学生的学习兴趣。张老师的这种设计别出心裁，真正的实现了教育和生活相结合，体现了老师高超教学能力，看了这节课，感觉收获很多，感觉获益匪浅。
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评论人：姜薇
2018-12-17
本课通过《最强大脑》话题的引导，使同学们在最强大脑的奥秘探索中参与到教育教学中去，从而激励了同学们的求知欲和对下一步知识的渴望。达到了教学步骤的无缝衔接，从不同角度独具匠心的教学设计使教育有所收获。并通过训练真正使我们的大脑强大起来，达到与众不同的教学设计最优化！
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评论人：张海凤
2018-12-17
最强大脑的诞生不是神话出来的让学生在课堂中对自己大脑的增强记忆有信心，学生在课堂中总结自己的一些记忆方法，在不断总结中训练中让我们普通的大脑变得强大，不错的课堂设计。
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评论人：黄海容
2018-12-17
张老师这节以“最强大脑”为背景的课，真是充满了挑战与乐趣。课堂开始，老师通过看“最强大脑”的片断激发学生挑战的兴趣；进而让学生也来试试挑战记忆；从而进入本课的主题——记忆的方法。在接下来的学习活动中，老师和同学们一起交流、发现生活中我们有什么好的记忆方法。接下来老师的点拨与小结为同学们明确了方法。通过课堂交流活动，同学们不仅了解了记忆的方法，而且还一起研究了“遗忘曲线”，从而更深入地了解到自己的学习与记忆过程中的关键时间结点……这样一节充满理性学习的课堂活动，让同学们从更科学的角度了解脑的工作方式，学会用科学的方法用脑，开发脑，成为拥有“最强大脑”的人！
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评论人：唐晓波
2018-12-17
教师以学生们都非常熟悉的电视节目入手，激发了同学们的学习热情，同时调动了同学们的比赛热情，在同学们用各种方法来试图快速记忆的时候，也各自的总结了自己的方法。从而达到了本节课的教学目的。这节课在非常民主自由的比赛形式，充分体现了学生是学习的主人。课堂效果非常好！
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