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请学科教师在教研员的引领下针对此课进行观课议课，每次交流字数不能少于20字，交流次数不限，严禁抄袭！(请按照道里区教育教学资源中心指定时间段进行网络教研，时间已经通知各学校，各学校领导监督教师完成网络教研，交流内容永久记录。）
评论人：卢晓晨
2018-11-09
本节课授课教师将robot带到教室，快速的调动学生兴趣，同时让学生结合自己的房间进行仿写，写完以后让学生自己读出来，利用智慧教室的多功能设备，让学生充分的感受到智慧课堂的快乐。
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评论人：卢晓晨
2018-11-09
本节课授课教师将robot带到教室，快速的调动学生兴趣，同时让学生结合自己的房间进行仿写，写完以后让学生自己读出来，利用智慧教室的多功能设备，让学生充分的感受到智慧课堂的快乐。
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评论人：何平
2018-11-09
l卢老师的这堂课，设计巧妙，层层深入。看后对读写课有了更深入的思考与启发，是一堂优秀的示范课。老师口语同样非常棒，相信这样的老师一定会让学生受益良多，为今后的学习打下坚实的基础。
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评论人：赵立娜
2018-11-08
卢老师的这节课非常精彩。 课堂提问是课堂教学的有效策略，怎样才能将提问有目的性、层次性、启发性呢？观看了本节课我受益良多，尤其是学生自问自答，结合已学知识，去探索，去创新思维，会有意外的课堂教学效果。
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评论人：黄爽
2018-11-07
卢老师的这节课使我受益匪浅，课程设计巧妙，从生活实际出发，教师活泼的性格，到位的肢体语言以及优秀的口语表达，都深深的吸引了学生。把学生的兴趣调动起来。值得我们学习。
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评论人：白欧
2018-11-07
卢老师的这节课设计了智慧巧妙的问题，层层深入，让孩子们在动脑思考的同时也能激发孩子们的求知欲，一节好课，环节的问题设计师关键，它起着主导课堂和推动课堂进程与发展的关键作用，好的问题设计不但能训练学生动脑的能力又让孩子们在学习的过程中收获学习的方法，充分调动学生学习的积极性让课堂我做主，把要我学变成我要学，正是这样一个个的问题发展培养了孩子们的核心素养，也让孩子们体会到了幸福快乐的课堂！
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评论人：边丽辉
2018-11-07
卢老师的这节课使我受益匪浅，老师口语好，很吸引学生的注意力。注重激发学生的已有经验出发，密切联系生活实际，构思新颖，设计巧妙，在循序渐进的读写过程中发展学生的思维能力，提高学生的听课效率。
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评论人：刘春晖
2018-11-07
本节课各个环节设计巧妙，激发学生的已有经验，调动了学生的学习兴趣，通过问题，让孩子们主动思考，大胆的回答问题，说出自己的想法和观点，学生在上课时思维活跃，积极回答问题，上课氛围活跃！
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评论人：潘丽
2018-11-06
本节课注重课程环节的设计，注重阅读技巧的渗透，注重启发学生思维，设计教学问题，注重激发学生已有经验，从新的课堂环境引入新课，复习there be 句型，快速拉进师生距离！教师对邮件格式的循序讲解，给我留下深刻印象，以读促写更是将读写课赋予了更深的涵义，教师对文本和图片背后深层挖掘生活习惯这一话题，更是画龙点睛之笔！
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评论人：于茜
2018-11-06
卢老师这节课，设计巧妙，从学生的生活实际出发，激发了学生的兴趣也让学生有很强的表达欲望。整个环节层层递进流畅连贯，互动性很强。老师的个人素质强，课堂魅力感染力也很强。有很多值得借鉴学习的地方。
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评论人：仲崇琳
2018-11-06
卢安然老师的个人魅力在课堂上展现的淋漓尽致，老师教态大方，语音流畅。教师将学习的自主权还给学生，让学生在开放的课堂中进行自主学习，培养了学生的思维能力，师生共同带着问题学习，学习内容层层递进，为学生们的读写学习打下了良好的基础。教师运用课堂上的自身机制，让学习中的孩子们不仅带着问题学的轻松，而且激发了更多自主探索问题的意识。
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评论人：杨丽楠
2018-11-06
卢安然老师个人素质突出，表现力强，亲和力强。本节课的教学中，卢老师与学生配合默契，教学设计合理，符合学情，课堂完成度高，是一节站位高，理念新，重引领的优秀读写示范教学。
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评论人：张艺
2018-11-06
师生课前准备充分，课堂配合默契;整堂课以学生为中心，将课堂交还给学生自由发挥;小组合作开展较好，在组内自学、帮学;学生听、说能力在课堂展示较好;网络及多媒体成功使用，并增强了学生英语学习的兴趣。
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评论人：霍焱
2018-11-05
卢老师的这节课注重激发学生的已有经验出发，密切联系生活实际，构思新颖，设计巧妙，在循序渐进的读写过程中发展学生的思维能力，提高学生的
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