评论人：陆世辉

2018-11-12

各位老师在观看此教学实录后，都抓住教学的中心和重点，提出自己的见解。精彩的课堂教学一定是教师融入文本，融入课堂，与学生心灵交融的课堂，是生命对话的课堂。

评论人：赵国强

2018-10-29

@道里区教育教学资源中心活动前测试@

评论人：谷庆菊

2018-11-29

辛老师的这节课,朗读的形式多样，能够让学生以读为手段，在朗读中感悟语言文字，在读中体会、在读中感悟，进行情感方面的熏陶感染，因为特定的历史背景，学生对文中所体现的人物品格不易理解，通过朗读也突破了这一教学重难点。

评论人：夏芊

2018-11-29

评论人：于淑艳

2018-11-28

教师通过充分发挥了课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，利用多种形式的朗读让学生理解人物的内心情感，突破重难点！

评论人：唐聪

2018-11-27

在读中体会文本的意思，通过多种方式的朗读，体会作者的思想感情，激发学生的学习热情。充分体现出了语文教学的人文性。

评论人：孙学利

2018-11-27

教学过程中教师注重学生的情感体验，在教学中只有充分调动学生的因素才能起到更好的学习语文知识的目的，在本节课的设计中教师激昂的过渡一燃再燃学生的情感之火，从而起到入情入境的作用，最终达到读文而生情的效果。

评论人：杜洪杰

2018-11-26

在阅读教学中渗透识字教学，教学环节安排合理，给人留下了深刻的印象，朗读指导到位。

评论人：刘阳

2018-11-26

老师教学扎实，以读促讲突破教学重难点，课上能对阅读理解的方法给予指导，注重了学生语文素养的培养。

评论人：王焕

2018-11-26

培养学生自主学习的能力，注重学生朗读的训练。

评论人：杜兰杰

2018-11-26

让全体学生参与进来，形成自主学习能力，这样的课堂才是动态的幸福的课堂！

评论人：洪运柏

2018-11-26

本结课注重学生的朗读训练，以多种形式的读，训练学生的朗读，提高朗读能力培养，在读中感悟文本的意思，以读带讲

评论人：闫智超

2018-11-26

本节课通过多种形式的朗读，以读促讲，让学生在读中感悟、体会作者所表达的思想感情，突破了重难点。同时在教学过程中适时渗透情感态度价值观，体现了人文性，实现了教学目标。

评论人：徐晖

2018-11-25

辛老师的这节课朗读的形式多样，能够让学生以读为手段，在朗读中感悟语言文字，在读中体会、在读中感悟，进行情感方面的熏陶感染，因为特定的历史背景，学生对文中所体现的人物品格不易理解，通过朗读也突破了这一教学重难点。

评论人：刘家瑶

2018-11-25

本节课采用多种形式的朗读，以读促讲，突破了本节课的重难点。

评论人：刘家瑶

2018-11-25

本节课采用多种形式的朗读，以读促讲，突破了本节课的重难点。

评论人：刘芳艳

2018-11-23

辛老师的这节课通过多种朗读的形式，以读为手段，感悟语言文字，在读中体会、在读中感悟，充分体现了语文教学的人文性。教师还注重对学生在文学方面、情感方面的熏陶感染作用，读出了激情，读出了感动，突破了课文重难点。

评论人：郭玉凤

2018-11-23

本节课教学通过多种形式的朗读，以读促讲，让学生在朗读中感悟体会，体现了语文教学的人文性。在朗读中培养语感，书读百遍其义自见，多读书，是最好的学习方法。

评论人：陶凤菊

2018-11-23

辛老师的这节课通过多种朗读的形式，以读为手段，感悟语言文字，在读中体会、在读中感悟，以读促讲是这节课最值得我学习的地方！语文的语感的培养都在于多读书，读好书！在一遍遍的阅读中学生的语感提升了，语文的成绩也会有提高！

评论人：赵云玲

2018-11-22

以读促讲是这节课最值得我学习的地方！语文的语感的培养都在于多读书，读好书！在一遍遍的阅读中学生的语感提升了，语文的成绩也会有提高！