单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：本节课设计新颖，采用直观教具的形式，吸引了学生的注意力，有助于学生深入理解，突破了重难点。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：本节课通过多种形式的朗读，以读促讲，让学生在读中感悟、体会作者所表达的思想感情，突破了重难点。同时在教学过程中适时渗透情感态度价值观，体现了人文性，实现了教学目标。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：曲彩鑫

详情评论：在《认识人民币》一课中曲老师充分利用学生已有的经验，解决了本节课的重点。因为对于人民币的认识学生并非是一张白纸，这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时候引导学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：张淑芬

详情评论： 新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”语文教学强烈地呼唤着学生情感的回归。张老师在教学《美丽的丹顶鹤》一课时，为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语，可采用多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时，充分用好插图，先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌”，哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时，让学生看图用“有的……有的……有的……”说一说丹顶鹤的生活，再让学生说一说：“你觉得丹顶鹤生活得怎样？”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在……适时地点拨：“幸福、快乐、自由”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后，让学生结合自己的实际，谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来，学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文，理解和朗读相结合，学生不仅准确地理解了词语的意思，在此过程中的语感也得到了加强。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：蔡海鸥

详情评论：本节课，蔡老师让学生联系自己的左手和右手分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面；指导学生用“×在×的哪面”这样的语言进行表达，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：高晓裴

详情评论：《做什么事最快乐》高老师在师生和谐，融洽的气氛，引导学生解决了“为什么快乐”这一难点。课上她引导学生和小青蛙一起寻找这个问题的答案，调动了学生求知的主动性，使学生获得了愉快的情感体验。在教学过程中，分角朗读，教师引读，小表演等形式，不但促进了对课文的理解，也提高了学生的语言表达能力，把课堂变成展示学生才华的场所。