单位：哈尔滨市兆麟小学校   作者：赵莹莹

详情评论：抓住构段方式，引导学生仿写。引导学生按照“围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。使用“先总述，后分述，再总结”的构段方式写学生最熟悉，最常见的景物，

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：牛娜

详情评论：读写结合是教学中必须注意的，三年级孩子已经开始习作了，教师要抓住一切机会，训练学生的习作。在课文第二自然段主要写翠鸟美丽的外形。是属于静态描写；而第四自然段主要写翠鸟捕鱼那敏捷的动作，是动态描写，这样动静结合，就把翠鸟写活了，犹如身临其境。

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：牛娜

详情评论：三年级的语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法，通过联系实际理解词语，让学生理解了作者用词的巧妙。

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：牛娜

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单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：牛娜

详情评论：通过读文抓住关键词，借助图片帮助学生理解蒲公英颜色的变化，培养学生乐于思考、善于观察的优秀品质。

单位：哈尔滨市机场路小学   作者：贾微

详情评论：本课是三年级学生接触的第一篇小古文，老师把读准节奏作为教学的一个难点。课文只有两句话，根据句子基本构成就是“施动者+动作”，学生抓住文中动词，试着朗读，进行断句。