单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：李志慧

详情评论：教师围绕为什么渡河？怎样渡河？结果怎样？三个主要问题将课文内容串成一条线，引导学生通过读，感悟重点词语的方法，体会渡河少年的坚强意志。为最终成为游泳健将的结果，提供理解依据。教师对教材的深入挖掘对学生能力的培养，很有效果。

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：刘影

详情评论：刘颖老师精心的设计教学，能够从导入环节结合课型特点，有针对性的选取教学素材，扩展学生的视野，从而对教学起到很好的导入作用。感悟课文的环节，教师课件设计，以读为主，再度重引导学生领悟献之练字的刻苦，以及成为书法家的途径。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：辛老师的这节课,朗读的形式多样，能够让学生以读为手段，在朗读中感悟语言文字，在读中体会、在读中感悟，进行情感方面的熏陶感染，因为特定的历史背景，学生对文中所体现的人物品格不易理解，通过朗读也突破了这一教学重难点。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：群力兆麟第二小学谷庆菊 数学学科作为学生核心素养形成的另一主阵地，培养学的数学思维和创新意识很重要。在培养的过程中打造“幸福”的课堂就尤为重要了。学生在课堂上兴趣昂然，乐此不疲的参与课堂学习，形成有效的课堂，学生的数学能力与思维才会得以发展，将数学课上成有数学味道的课，学生浸染在数学素养形成的氛围内，逐渐进步。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：群力兆麟第二小学谷庆菊 数学学科作为学生核心素养形成的另一主阵地，培养学的数学思维和创新意识很重要。在培养的过程中打造“幸福”的课堂就尤为重要了。学生在课堂上兴趣昂然，乐此不疲的参与课堂学习，形成有效的课堂，学生的数学能力与思维才会得以发展，将数学课上成有数学味道的课，学生浸染在数学素养形成的氛围内，逐渐进步。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：群力兆麟第二小学谷庆菊 作为一名教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。数学学科作为培养孩子思维能为的重要途径，当然更肩负着幸福课堂的使命。让学生获得数学的幸福感，孩子在离开学校，走向社区以后，仍然快乐，快乐的享受数学的幸福，这样教育就成功了。只有幸福快系的教师，才能教出幸福快乐的学生。