评论人：何丹

2016-12-31

教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。

评论人：陈贵涛

2016-12-28

刘老师教学思路清晰，目标定位准确，环节设计合理，突出学生自学。

评论人：李海峰

2016-12-24

刘老师采用默读、指名读等不同形式，让学生读中思索、读中感悟、读中体会，其特点不言而喻。进而理解大泉的活泼、神秘、翻滚、不知疲倦，使学生仿佛置身于济南趵突泉。

评论人：李海峰

2016-12-24

本节课，刘老师以“大泉和小泉各有什么特点？”为教学主线，以感受趵突泉之美为教学主轴，以文本阅读为半径，画出了一个教学与语言训练双赢的、完美的“泉眼”。

评论人：吕国范

2016-12-22

教师注重培养学生自主学习能力，利用思维导图呈现学生学习过程，值得借鉴。

评论人：孔祥菊

2016-12-21

教师极具亲和力，用自己的人格魅力感染学生，让每个学生都有不同的收获。

评论人：陈丙双

2016-12-19

课前准备充分，教师有较强的基本，学生学习兴趣浓厚，课堂效果很好。

评论人：张巍娜

2016-12-16

课堂上教师能将学习的主动性交给学生，学生能够真正成为学习的主人，吃准目标学段定位准确。

评论人：杜玉华

2016-12-15

教学环节设计合理，课教学思路清晰，知识点明确，达到读中悟语。

评论人：马云保

2016-12-13

课堂师生配合的好，教师引领的好，让学生感受到语言文字的美！