评论人：董贺

2016-12-27

方法灵活多样，形式新颖有趣，教师能机智地处理课堂生成问题，令人耳目一新。

评论人：付雁

2016-12-26

在教学过程中教师注意引导学生猜测，动手操作，亲身验证，从而让学生在日常学习中逐步养成数学思维模式。

评论人：张俊凤

2016-12-23

有余数的除法本身是很枯燥的课程，教者能让枯燥成为乐趣，让孩子们能够在欢愉的气氛中学习，符合教学新理念。

评论人：刘阳

2016-12-23

教师能够创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性

评论人：陈光杰

2016-12-22

教学层层深入，思路清晰目标明确，练习部分形式多样，有助于巩固本节课的知识点。

评论人：徐秀玲

2016-12-21

徐老师紧紧抓住余数的意义和余数要比除数小的两大内容，新课教学和课堂练习都围绕这两大内容展开，突出重点，突破了难点。

评论人：徐秀玲

2016-12-21

新知识的探究过程中，教师注意创设融洽的课堂气氛和有助于学生探究的活动情境，激发学生自主学习和探究学习的愿望。

评论人：杨雪立

2016-12-19

徐桂玲老师这节课注重了学生的能力培养，学生学的很幸福。

评论人：王兰英

2016-12-19

语言精练，教学环节过渡自然，方法灵活多样。

评论人：蒋秋平

2016-12-19

针对学生的个体差异，比较好地发挥了评价的激励功能。

评论人：刘雪梅

2016-12-19

教师的循循善诱的引导，激起学生思考的火花，明白算理，计算准确。

评论人：韩晓鹏

2016-12-15

课堂效果突出

评论人：王莹

2016-12-14

教师在本节课中引导学生自主观察和发现，使其明白算理，有效的学习

评论人：鄂文财

2016-12-12

教师在课堂堂教学中善于启发学生，能够适时点拨加以引导！

评论人：邰日波

2016-12-12

老师逐步引导学生观察和发现，让孩子自己在计算的过程中发现余数，引起思考，孩子明白算理，自然在以后的计算中就能得心应手。

评论人：邰日波

2016-12-12

老师逐步引导学生观察和发现，让孩子自己在计算的过程中发现余数，引起思考，孩子明白算理，自然在以后的计算中就能得心应手。