单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福课堂应以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。课堂上，同学们积极参与，大胆质疑，思维的火花频频迸发；对一些疑难问题，同学间主动交流，互相补充，甚至激烈争论；师生间平等对话，其乐融融。在这里，学生的人格得到尊重，身心得以放松，知识不断丰富，能力逐步增强，学习，真正成为了学生自己的事情，使学生真正感受到学习的快乐。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者： 张丽梅

详情评论：这节德育实践活动课形式异彩纷呈，内容丰富多彩，符合学生年龄特点，既能让学生能力得到提高，又能让学生智慧得到启迪，更能让学生在参与活动的过程中接受一次思想洗涤，享受一份团结合作的愉悦。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者： 张丽梅

详情评论：这节“团结合作力量大”德育实践活动课，各个环节紧扣“团结合作”这个主题，让学生感悟团结合作，体验团结合作，弘扬团结合作力量大；培养学生团结合作的优良品质，激励孩子们做到“团结合作力量大”。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者： 张丽梅

详情评论：本节主题实践活动设计精彩，主题鲜明。让学生从中认识团结的力量大，环相扣，新颖别致，实践性强。让学生在循序渐进中达到涤荡心灵、启迪智慧、培养情操的教育效果。学生参与面广，积极性高，一颗颗团结的种子在学生心中悄然生根。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：学生的幸福感来自于从身边最熟知的事物中汲取知识，以他们最喜闻乐见的形式呈现知识。数学也是与大自然最为密切的学科之一，在生活中可以有充足的现成或生成资源进行合理利用，将数学知识寓于与学生的快乐互动中，寓于在生活的体验与享受中，把那些隐藏的数学知识进行深度挖掘与加工，是学生最本真和最自然的习得方式，也是他们最直接获得情感的一种心灵体验方式。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：幸福本是一种心理体验，要达到课堂中的幸福，必须撇开学生学习能力的差异和数学悟性的不同，无论处于哪一种发展水平的学生，都能在自身的纵向比较中得到进步，在分层教学中都能得到一种习得的满足感，才能在心理上感受到“幸福”。