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评论人：孙天经
2019-01-28
李洪丹老师的这堂课，2017年11月在市“烛光杯”课堂教学展示活动中，在所有的参赛选手中排名第一。2018年5月，又代表黑龙经省、哈尔滨市在广西南宁举办的第七届全国初中语文教学基本功展评暨教学观摩研讨会上，获得最佳综合素质奖和课堂教学一等奖! 这节课之所以受到大家的好评，受到大家的欢迎，我觉得正是因为这堂课是一节有思想的课，有情感的课，有实效的课。（设计巧妙；核心素养；学生主体） 有思想体现在教学设计的精巧。本课从题目切入“当你看到这个文题，你会有哪些疑问？”非常符合学生的认知特点和符合课堂教学的基本规律，从易到难、由浅入深。学生很自然就会提出以下几个问题：1.谁怀念？2.怀念谁（其中为什么怀念？怀念什么？怎么怀念？怀念中包含着怎样的情感等？）3.为什么强调秋天？三个问题层次清晰，在1.谁怀念的环节，教师引导学生解决了作家作品的相关背景，学生会体会史铁生当时的无助于绝望，为进一步的研究做好铺垫。 在2.在怀念谁的环节，体会到母亲坚强、隐忍、无私的爱；及孩子对母亲的愧疚与自责、理解与感怀，突破文章的重点。3.在为什么强调秋天？的环节，感受到作者思想感情的沉淀和思想的成熟，突破文章的难点。在教学过程中教给学生阅读方法，理解关键词句的含义，理解文章内容。感受母亲的无私与坚忍，体会作者对母亲的深切怀念。学生围绕这几个问题研究、探讨。透过平实含蓄的语言，捕捉到文中那真挚细腻的情感，让学生通过品读一个个平凡的细节，领悟母爱的内涵，让学生真切地感受到亲情在苦难面前显得如此珍贵感人。也让学生和作者一起领悟生命的真谛。 有思想还体现在教学的设计是把学生放在主体位置上，时时关注学生的学习，关注学生的感受，问题是预设都是以学生为前提，处处为学生着想。 有思想还体现在能够紧紧围绕语文学科素养：语言建构与运用、思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。 有情感表现在文本诉真情，老师析真情，学生悟真情。本篇文章的情感极为丰富。文章蕴含着母亲为儿子的疾病而痛苦；因儿子的些微变化而喜悦；直到离世前仍的放心不下！文章也饱含着作者的绝望，对母亲的忽视与不理解；到后来痛失母亲的不舍与沉痛！这样的内容在教学中如何把握，是对教师的考验。李洪丹老师对教材的分析，既饱含对母子真情的理解又能从文本中理性的探索，在教学中用问题引导学生深入文本，紧紧抓住词、句，抽丝剥茧、条分缕析、层层深入，既有透彻的解读，又有情感的升华，禅宗慧能法师说过：“不是风动，不是帆动，是学生的（仁者）心动。” 有实效：一是对学生，教给学生方法“授人以鱼不如授人以渔”，我们可以看到学生在课堂上的变化。 二是对老师，这样的授课方式容易驾驭，只要我们用心琢磨，谁都可以学会。 三是针对考试，把握文章题目的作用是重要的考点之一。《父亲的城池》19．（2分）文章题目中“城池”一词既指 ，又指 。此题考查题目的含义，包括表层含义和深层含义。表层含义在第①段“濉河中的卵石被父亲一块块地挖出，堆砌在河滩地的四周，圈起了一座‘城池’”；深层含义是第④段“固守着他的生活方式和生活观念”。《秋天的怀念》题目中的秋天也同样隐含了三层含义：故事发生的季节；双腿瘫痪、母亲去世暗示悲凉的心情；隐喻着生命的成熟。今天这节课训练的效果有目共睹。 一堂课有很多优点，每个老师都有自己的评价，但课堂教学也难免有不尽人意的地方，不足之处还要改进。
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评论人：杜凤昌
2019-01-30
这是一节充满深情的语文课，作者深情讲述，教师深情引领，学生深情体会，一节课下来，学生不仅仅学习了一篇课文，更受到了心灵的洗礼，母亲对孩子的关怀与牵挂，孩子对母亲的理解与怀念深深触动了孩子们，让他们感受到了这最普通又最伟大的爱。可以说这节课的成功要归功于李老师对文本的深透理解，对学生的准确认知，对这节课的巧妙设计。作为同行我也深受启发。
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评论人：王庆伟
2019-01-12
李老师《秋天的怀念》一课经过了细心的锤炼，从课题切入，引导学生走入文本，即让学生对文本有切身的由浅入深的阅读体验，同时也充分体现了语文教学的根本特点，注重读，在读中进行情感体验，在读中不断深入思考，提升语文阅读能力。还有，李老师在文中关键处的适时、恰当的引导，有助于引导学生走入文本背后，理解作者的情感，加深对文本的理解。一节课，虽时间有限，可是收效很大，受益匪浅。
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评论人：齐琳娜
2019-01-12
李老师由题目切入，并围绕学生看到题目后产生的问题走入文本，既尊重了孩子的阅读体验，又逐层深入地理解课文内容及作者情感。适时地追问与引导增强了课堂时效性，听后受益匪浅，真是一堂好课！
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评论人：蔡翠
2019-01-12
教师本课设计新颖，引入自然，学生课堂学习积极性高，整课的问题设计合理，深入浅出，层次分明，能够让学生感受到课堂上的主体地位。
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评论人：于洪
2019-01-11
老师的课能充分调动学生的积极性，使学生在轻松的氛围中完成学习任务，可以使学生爱上语文，爱上文字，爱上我们的中国文化。教师的问题设置精彩，让学生深刻体会到文章主旨。
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评论人：李玉勰
2019-01-10
本课教学切入点恰当，深入浅出，把学生带到课文情景。教师声情并茂地朗读，激发了学生的朗读兴趣，学生很快就进入了角色。教师问题设计有层次感，适时表扬，利用反问、追问等引导学生深入理解课文内容及作者情感。由此拓展到生活实际，升华主题感动人心。
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评论人：李玉勰
2019-01-10
本课教学切入点恰当，深入浅出，把学生带到课文情景。教师声情并茂地朗读，激发了学生的朗读兴趣，学生很快就进入了角色。教师问题设计有层次感，适时表扬，利用反问、追问等引导学生深入理解课文内容及作者情感。由此拓展到生活实际，升华主题感动人心。
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评论人：王晔林
2019-01-08
李老师的课教学思路清晰，教学重点突出，教师和学生之间的互动有效，课堂实效性很强，符合新课标的精神。本节课听下来，使我受益匪浅，希望以后 有更多这样的机会向各位老师学习， 以提高自己的教学水平，开阔自己的教学视野。
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