评论人：李明悦

2017-05-17

聪明的老师是善于理解与发现的，聪明的人其实也是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

评论人：鄢薇

2017-05-16

教育的本质是潜移默化地使人的某方面得到发展。从人生发展的角度看未成年人的艺术核心素养培养教育，幸福的课堂一定能够培养出“幸福的人”，这种人文化的有意传递对于学生终生学习音乐的启迪是不可言喻的。无论是歌唱还是赏析，用音乐特有的教育功能、减压功能甚至是治疗功能等等，都经由幸福课堂的生成而产生对孩子的心灵的陶冶，这是否就是幸福的音乐课堂带给师生最好的效果呢？！

评论人：姜娜

2017-05-16

孩子本来就是天真快乐的化身，幸福本身也具有很多方面的定义.我个人认为：对于学生来说，让他们得到赏识教育，快乐的学习，快乐的参与竞争。让孩子在轻松愉悦中获取知识，收获成功。

评论人：陈静

2017-05-16

幸福课堂，就是把幸福，快乐的课堂还给学生。教师要着力打造平等、和谐的师生关系。只有在平等、和谐、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。教师教的开心，学生学得舒心。教者有教的成就，欣慰。学者有学的快乐。这样的课堂才是有效的课堂。各有收获，各得其所。

评论人：崔岩

2017-05-16

快乐是幸福的前提。怎样才能使老师乐教，学生乐学？如何让学生在体验和收获中感受幸福？我认为，教师是幸福课堂的引擎，只有教师转变观念，具备较高的驾驭课堂的素养和教学技能，努力使课堂变得丰富多彩而又充满生机活力，才能让学生感受学习的快乐，才能教学相长。 “幸福课堂”课堂教学的模式，就是要通过多种激励方法，最大程度地激发学生的创造力和表达欲望。我在不断的认真学习新课程标准，从中找出适合学生的教学方法，在以发挥学生的主体性为主的主题下，在不断地探索实践中，构建了“主动唱演”的活美课堂教学模式，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，让音乐课真正地属于了学生。 “主动唱演”课堂教学模式主要分四步进行：一、引唱--唱趣--欣赏美；二、自唱--唱会--感受美；三、评唱--唱美--表现美；四、演唱--唱活--创造美

评论人：包鹏志

2017-05-16

幸福课堂是要回到教育的本真，把幸福，快乐的课堂还给学生，还给学生受教育的过程。幸福课堂要为学生的终身发展服务，使学生在幸福课堂中幸福快乐的成长。在老师幸福课堂的有效教学环环相扣教学手段的指引下，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生“自主学习、自主探究”。在音乐课堂中，给学生很好的审美体验，让学生能够在美的音乐中初步得到审美感受，审美的初步建立，获得审美的幸福享受，形成初步的审美价值观。让学生在幸福课堂中放飞心情，想唱就唱，欣赏美的音乐，歌唱美的歌曲。 幸福的唱歌，幸福的学习，幸福的生活。

评论人：张晓巍

2017-05-16

在音乐教学中，发挥“和谐互动”的有效性，享受“互动”的幸福与快乐。宽松和谐的课堂氛围，使学生无拘无束，展现自我，发挥更好的创造性。让学生在音乐课上体验到快乐，自由，幸福！

评论人：赵世晶

2017-05-16

评论人：徐晓曼

2017-05-16

幸福课堂的核心就是要让学生成为参与者。而创设幸福课堂的关键在于教师。创设情境引入课题兴趣是学生学习的唯一动机。合作学习，有效引导新课改提倡”探究式学习“和”合作学习“组织小组合作，生生互动，师生互动，打造出一个快乐和谐幸福的音乐课堂！