单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董桂玉

详情评论：中学音乐的幸福课堂是以学生为主体感受体验的实际效果为衡量和评价标准的课堂，任何有意促进课堂效果的方式方法都要以实现学生的幸福感受体验为目标。我们经常的设计在课堂中的各种体验活动、探寻过程，无论我们用怎样创新的模式去思考都要紧紧围绕着能够使学生获得幸福的审美体验为主旨，符合青少年的身心发展特征，面向全体的学生而不是大部分学生，让每一名学生都有接收新的获得甚至是促使他们更加喜爱音乐、追求对音乐的更深层次的感悟。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董桂玉

详情评论：新课程形势下的基础艺术教育更为注重人文素养的培养，我们工作在教学一线的音乐教师运用对音乐技能和音乐知识的传授，使得学生们懂得主动去感受、体会和创造音乐审美的魅力，作用于学生们的听觉感悟和人生观的树立。例如：从广袤的民族或地域音乐中拓展视野了解世界；从不同题材、体裁、风格和流派的音乐中体味不同的人生经历的精髓；从赏析或歌唱、演奏的快乐中获得音乐给予人的愉悦和喜爱。。。。。。幸福的教育来源于幸福的教师营造的幸福的课堂！我更相信，有音乐陪伴的人生是无忧的、解郁的、宽广的甚至是崇高的，每一位教师都能够引领我们的学生、我们的未来，走向幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董桂玉

详情评论：教育的本质是潜移默化地使人的某方面得到发展。从人生发展的角度看未成年人的艺术核心素养培养教育，幸福的课堂一定能够培养出“幸福的人”，这种人文化的有意传递对于学生终生学习音乐的启迪是不可言喻的。无论是歌唱还是赏析，用音乐特有的教育功能、减压功能甚至是治疗功能等等，都经由幸福课堂的生成而产生对孩子的心灵的陶冶，这是否就是幸福的音乐课堂带给师生最好的效果呢？！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董桂玉

详情评论：教学目标明确，教学环节清晰，整体设计体现幸福教育和新课标理念，学生学习效果明显，快乐学习体现幸福课堂教学成果。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董桂玉

详情评论：教学目标设计明确符合新课标理念和幸福教育思想，教师教态亲切，学生快乐学习，学习效果显著。教学重点突出、有文化分量深度及知识技能培养，对音乐人文传承方面的审美体验有着深刻的表现。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董桂玉

详情评论：教学目标的设立符合新课标精神及幸福课堂理念，教学环节清晰紧扣，学生学习效果显著，体验审美核心素养发展、幸福教育。