评论人：高晶

2016-12-14

思路明确，线索清晰，注意调动学生，教学效果好

评论人：丁兆玲

2016-12-14

教学设计严谨合理，教师以问题引导为主要教学方式，充分调动学生的思维，体现了数学课的特点。

评论人：阎向东

2016-12-14

思路明确，线索清晰，教师基本功扎实，内容设计符合孩子的需求

评论人：姚秀娟

2016-12-14

教师基本功很好，教学方法孩子们很容易接受。

评论人：刘莹

2016-12-14

思路明确，线索清晰，注意调动学生，教学效果好

评论人：邹玮

2016-12-14

复习充分，知识点脉络清晰，学生梳理清晰。

评论人：王义龙

2016-12-14

重点突出，讲练结合，教师讲的很精练，课堂效果很好。

评论人：那冬岩

2016-12-14

教师基本功扎实，内容设计较好，重难点突出，能充分带动学生的积极性

评论人：李玉梅

2016-12-14

平行线是学好几何的基础，必须知识杂实，为后续知识做好储备。

评论人：张丽

2016-12-14

本节课教师用不同种方法对平行线的教学，重点突出，教学目标明确。

评论人：袁忠伟

2016-12-14

教师能抓住平行线的重点进行复习，突破难点。

评论人：李沫

2016-12-14

教师准备充分，学生思想活跃，课堂氛围非常好，效果显著。

评论人：崔连涛

2016-12-14

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动

评论人：莫丽茹

2016-12-14

本节课设计合理、教学目标明确，重难点突出，激发学生的探究欲望与学社的学习兴趣！

评论人：李丹丹

2016-12-14

教学设计合理，语言规范

评论人：李建波

2016-12-14

教师利用各种方法学习平行线，加深学生对平行线的学习掌握。

评论人：袁军

2016-12-14

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动

评论人：田迎新

2016-12-14

教师准备充分，学生兴趣盎然，在自然轻松的氛围中，学生得到扎实有效的学习

评论人：景树波

2016-12-14

设计合理，思路清晰，激情引趣，调动了学生的积极性

评论人：徐晓艳

2016-12-14

本节课设计精巧，极大的调动了学生的学习积极性，值得学习！