评论人：崔慧娟

2016-12-22

设计紧密联系实际，充分体现数学源于实际，服务于实际

评论人：汪振芳

2016-12-22

教学环节设计合理，能够益于学生对知识的学习和理解。

评论人：李晓华

2016-12-21

源于生活，用于生活，提现了数学学科的价值。

评论人：张云鹤

2016-12-20

把抽象的知识形象化，具体化，学生上手较快。

评论人：杨春荣

2016-12-19

教学紧密联系生活，真正体现出数学来源于生活服务于生活

评论人：郑凤荣

2016-12-16

教学环节设计合理,设计紧密联系生活,学生更容易明白

评论人：刘莹

2016-12-15

教学设计紧密联系生活，并有德育教育渗透，教学环节设计合理，能够益于学生对知识的学习和理解。

评论人：于洪东

2016-12-14

能够使学生易于接受，适合小组讨论使用。

评论人：马勇

2016-12-14

课件服务于教学，为教学助力，让学生更容易明白知识

评论人：许金红

2016-12-14

教学设计新颖，符合新课标理念。

评论人：袁忠伟

2016-12-14

结合学生实际实际进行设计教学方案，激发学生学习兴趣。

评论人：胡秀春

2016-12-13

幸福课堂的建构，需要教师拥有一颗美好的童心、一种清纯的童趣，应该成为“长大的儿童”，要像陶行知先生所说的那样，善于“变成小孩子”。

评论人：袁香荣

2016-12-13

教学设计内容准确简洁，利于引导学生学习，有设计意图，方便理解每一步想达到的目标

评论人：张敏

2016-12-13

教学设计目标明确，内容全面，体现设计意图

评论人：孙丽娜

2016-12-13

能从兴趣和问题入手，能激发学生的求知欲，教学方法恰当，整节课设计流畅，循序渐进，密度合理，体现学生的主体地位。

评论人：马祖秋

2016-12-13

该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当。

评论人：汪胜印

2016-12-10

收藏了，多谢，多谢。希望以后用得上。