评论人：赵跃

2016-12-27

设计的太好了，非常值得我们借鉴

评论人：赵春蕾

2016-12-27

结合生活实际，让学生体会数学是练习生话的，更加热爱数学。

评论人：段晓宁

2016-12-26

教学设计合理，生动，精细，值得学习

评论人：刘树锋

2016-12-24

教学设计合理，充分体现了教师的教学思想和教学方法，关注了学情，突出学生的主体地位，可操作性强。

评论人：张冬梅

2016-12-22

教学设计生动活波，充分调动学生的积极性

评论人：汪振芳

2016-12-22

教学设计合理,和学生实际联系密切。

评论人：邢亚芳

2016-12-22

设计合理，能将数学与生活紧密联系在一起，能充分调动学生的积极性，实用性较强

评论人：李晓华

2016-12-21

流程连贯，设计精细，提现了教师的个人专业素质。

评论人：张云鹤

2016-12-20

教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性,利于引导学生学习，有设计意图，方便理解每一步想达到的目标

评论人：黄河

2016-12-20

充分调动学生学习积极性，培养学生逻辑思维，培养动手能力

评论人：董晏芬

2016-12-19

教学设计合理，知识技能明确，充分可培养学生思维能力。

评论人：李锦玉

2016-12-16

教学设计合理，师生和谐互动，课堂气氛活跃。

评论人：宋焱

2016-12-15

知识与技能目标明确，能够圆满地完成知识目标，使学生理解平面面直角坐标系的作用。能通过具体的实例有针对进行规律的探究，培养了学生的思维能力。

评论人：范文平

2016-12-15

本节课设计条理清晰，由易到难，学生易于接受，充分激发了学生学习的积极性！

评论人：于洪东

2016-12-14

由简单到复杂学习数学是学习数学最高境界，本节做到了

评论人：姚小平

2016-12-14

将数学与学生的生活联系起来，体现其实用性，有利于激发学生的学习兴趣。

评论人：朱建海

2016-12-14

教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，

评论人：马勇

2016-12-14

教学设计内容准确简洁，利于引导学生学习，有设计意图，方便理解每一步想达到的目标

评论人：袁忠伟

2016-12-14

教学设计合理，符合学生实际，和学生实际联系密切。

评论人：马宏鹰

2016-12-13

教学设计充分体现了以学生为中心，时刻激发学生的学习，探索兴趣，适当的引导归纳达到升华。