单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：段颖

详情评论：本节课学生在教师的引导下一步步由浅入深地解决实际问题。这节课符合学生的认知规律促进了学生数学思维的提高。这节课通过学生的动手实践和交流合作很好地完成了本节课的学习，充分体现了数学教学是数学活动的教学。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：段颖

详情评论：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类生活和社会发展紧密关联。 数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关，对于理解数学学科本质，设计数学教学，以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。 新的课程标准中，给出了数学学科核心素养的六个主要方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析，并从概念的界定、及其在数学与生活中的作用和意义方面进行了描述。 核心素养统领下的数学教学应该更注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析意识、运算能力、推理能力和模型思想。 这对教师的要求就更高了，时代要求教师们与时俱进，不断学习，不固步自封，才能适应时代发展对人才培养的需要，才能发展学生的应用意识和创新意识。

单位：哈尔滨市第33中学校   作者：于晓芳

详情评论：喜欢这节课的设计，直接了当，开门见山的引入新课，简明扼要的讲解新课，充分的练习。很好。

单位：哈尔滨市第7中学校   作者：金丹

详情评论：教学设计合理，体现了教师对学生的了解，习题设置难易适度，巩固所学知识，成功的一节课

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：国实

详情评论：教学设计严谨，由浅入深，步步深入，引导学生了解实数，体会生活中的实数。成功的一节课

单位：哈尔滨市第60中学校   作者：于瑾

详情评论：教学设计充分体现了以学生为中心，时刻激发学生的学习，探索兴趣，适当的引导归纳达到升华。