评论人：苏丹

2016-12-27

教师课堂上让学生自己动手设计生活标志，孩子印象深刻，课堂气氛活跃。

评论人：崔文彬

2016-12-27

充分做到了以学生为主，学生自主学习。

评论人：富红江

2016-12-27

教师语言丰富，学生学习兴趣高。

评论人：姜哲

2016-12-27

美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。

评论人：刘玉敏

2016-12-26

本节课体现了以学生为主，让学校真正成为了课堂的主人。

评论人：包芳

2016-12-26

这节课孩子动手操作和小组交流的能力都得到了有效的锻炼

评论人：杨月林

2016-12-26

本节课，教师能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂。

评论人：徐春海

2016-12-26

这节课教师能培养学生的创新思维，值得学习。

评论人：高淑宏

2016-12-23

这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点。

评论人：曲莉莉

2016-12-22

本节课能以学生为主，充分体现了以人为本。

评论人：赵晶

2016-12-22

韩老师的课堂上真正体现了以学生为主。

评论人：邵新燕

2016-12-21

学生在这种自主、探究的学习过程中，培养了他们设计意识与创新精神。

评论人：范超

2016-12-21

韩老师的教态自然平和，课件设计的层次分明，环环相扣，以读促教，这节课充分体现了幸福课题的真正意义

评论人：钱英

2016-12-21

教师在课堂上以学生为主体，充分让学生去说，多给学生提供机会，学生在愉悦的课堂下学习了新知。

评论人：王刚

2016-12-21

培养学生认真观察、思考、大胆想象的能力。

评论人：马宁

2016-12-20

在生活情境中，了解生活标志的特点。引导学生观察，比较，鼓励学生大胆想象、创作出生活标志，培养创新精神与实践能力。

评论人：郝连奎

2016-12-20

韩老师能够引领学生结合生活，启发学生思维想象，大胆设计，极大调动和激发孩子创造力。

评论人：王莉

2016-12-20

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，

评论人：郎芳芳

2016-12-20

能够让学生体会到标志在生活中的重要作用，充分发挥自己的想象船作。

评论人：李群

2016-12-20

好好棒！么么哒！