评论人：张云艳

2018-05-10

我是哈尔滨市道里区育新学校资源评审专家,个人认为这节课在设计上非常合理，整堂课让学生自由读，分角色读，指名读，齐读等各种不同的读法，让学生熟读课文，在读中体会文章中蕴涵的道理。教学中，教师始终以兴趣为先导，营造出宽松、平等、民主的教学氛围，学生学得轻松，达到了一个很好的教学效果。

评论人：安娜

2018-05-09

我是新发中心学校的评审专家，个人认为冯老师注重低年级的语言文字教学，重视对朗读的指导。

评论人：张秋瑞

2016-12-16

朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深.本节课，老师十分注意对学生朗读方面的培养和提高。

评论人：殷玉梅

2016-12-13

识字教学符合学生的认知规律 。

评论人：常春雨

2016-12-12

教学设计合理，知识点明确

评论人：张丽梅

2016-12-12

对于低年级的孩子来说，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要的内容。但从传统意义上来讲，识字教学是一个单调乏味的过程。如何高效地指导低年级学生识字，是语文教学的关键。笔者认为，要遵循听的懂、读得准、识得真、记得牢这一规律，积极创设识字环境，引导孩子们认识生字，牢记生字。