单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：哈尔滨市群力实验小学校 常春雨 关注学生在数学课堂中的幸福感，是对于学生本真追求的一种肯定和顺应，也是促成学生自主建构知识的需要。幸福数学课堂的构成，至少应该含有以下元素：生活教育，让学生亲近自然；简约教学，让学生摒弃繁冗；生态课堂，让学生贴近本源；关注学情，让学生走向共生。作为一种心理体验的幸福感，应用于数学课堂，首先要将学生的学习能力与知识的逻辑体系联系起来，在以上因素的相互作用与推动下，合力打造幸福的数学课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：关注学生在数学课堂中的幸福感，是对于学生本真追求的一种肯定和顺应，也是促成学生自主建构知识的需要。幸福数学课堂的构成，至少应该含有以下元素：生活教育，让学生亲近自然；简约教学，让学生摒弃繁冗；生态课堂，让学生贴近本源；关注学情，让学生走向共生。作为一种心理体验的幸福感，应用于数学课堂，首先要将学生的学习能力与知识的逻辑体系联系起来，在以上因素的相互作用与推动下，合力打造幸福的数学课堂。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：冯季莹

详情评论：教学设计合理，知识点明确

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详情评论：教学设计合理，知识性很强

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：董丽丽

详情评论：课堂设计合理，知识点明确

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：谷姮

详情评论：课堂教学中重点、难点突出