评论人：庄爱萍

2018-05-14

我是市政六园的评审专家，个人认为这节微课设计符合学生年龄特点，选题清晰，视频播放流畅，富有趣味性，图片生动形象，值得借鉴。

评论人：刘晓林

2016-12-25

走进文体，体会文字中深藏的魅力，懂得美，认识美，从而应用于学生今后的应用之中。

评论人：李鸿芳

2016-12-20

创设环境，让孩子身临其境，在读中感悟文字的魅力。

评论人：李强

2016-12-19

既注重语文基础知识的夯实，又不忘审美评价。

评论人：董晶

2016-12-19

通过读理解文本的含义，激起了对丹顶鹤额喜爱。

评论人：闫智超

2016-12-18

新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”语文教学强烈地呼唤着学生情感的回归。张老师在教学《美丽的丹顶鹤》一课时，为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语，可采用多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时，充分用好插图，先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌”，哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时，让学生看图用“有的……有的……有的……”说一说丹顶鹤的生活，再让学生说一说：“你觉得丹顶鹤生活得怎样？”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在……适时地点拨：“幸福、快乐、自由”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后，让学生结合自己的实际，谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来，学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文，理解和朗读相结合，学生不仅准确地理解了词语的意思，在此过程中的语感也得到了加强。

评论人：齐景哲

2016-12-14

学习文本写作的方式和方法，从低年级开始，有意识的进行读写结合的培养

评论人：王静

2016-12-14

作品内涵丰富，情感体验丰富

评论人：石冰

2016-12-13

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

评论人：董学明

2016-12-13

用谜语导入激发了孩子们的学习兴趣，调动了孩子们学习的积极性！

评论人：乔英英

2016-12-12

《美丽的丹顶鹤》是二年级的一篇课文。课题中“美丽”是题眼，课文抓住“美丽”，主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美，而且配有精美的插图，如何有效的运用文本资源，引领学生走进文本，走进美丽的丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，从而激起学生对丹顶鹤的喜爱。

评论人：李晓兰

2016-12-12

重点和难点突出，教学目标明确。

评论人：张蕾

2016-12-12

紧紧抓住美丽一词，让学生在重点句中感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的热爱。

评论人：宋佰艳

2016-12-12

本节课教学设计合理，知识点明确，重案点突出。