评论人：李晓光

2018-05-10

我是榆树中心校的评审专家，个人认为白老师这节课注重了语文学科基础知识的积累，如对比喻、拟人等修辞的理解等，另外，白老师抓住了写景文章的特点对学生有针对性的训练朗读，并且朗读的形式丰富多样，能够让学生在朗读的过程中走进文本，理解文本，进而积累语言体会情感。

评论人：关小飞

2018-05-09

1、教者巧设提问。教者利用巧妙的提问把学生的思维引入本课。 2、教学思路清晰，步步紧扣主题，抓住文章的优美词句来体会作者的思想感情。如抓住了文中的比喻句、拟人句的理解，突出了重难点，从而更好地体会了作者的思乡之情。 3、让学生在充分的朗读中感受美。通过指名读、自由读、师生对读、齐读、配乐朗读等多种形式的读再现了芦苇的美景。让学生知道作者就在生长芦苇的地方长大，了解作者童年的几件趣事。

评论人：朴京花

2016-12-12

白老师由身边的家乡引入课文，瞬间让学生找到了“家乡”的熟悉。再通过抓主要事件来理清脉络，会让学生对文有个很清晰的学习思路。尤其是对于个别段落与哪部分连接的更佳这一部分处理得非常精彩。 从此至尾孩子们的学习习惯非常好，足见平时的指导多到位。

评论人：王洪斌

2016-12-12

课件的设计将学生很快的带入课堂，使导入环节变得轻松自然。

评论人：耿宏明

2016-12-12

浓厚的教学情境创建，牵引学生深入文本，徜徉于文字之美，与潜移默化中达到了教学目的。