单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：李娜

详情评论：本人认为教师教学目的明确，以学生为主题，让学生愉快地学习音乐，调动学生学习积极性。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：刘红玉

详情评论：教师有较深厚的语文功底，课堂气氛活跃，教态自然，能够调动学生积极性，学生领悟愚公移山的精神。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：白郁姝

详情评论：教师教学目的明确，能够采用多种朗读方式理解文章。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：白郁姝

详情评论：1、教者巧设提问。教者利用巧妙的提问把学生的思维引入本课。 2、教学思路清晰，步步紧扣主题，抓住文章的优美词句来体会作者的思想感情。如抓住了文中的比喻句、拟人句的理解，突出了重难点，从而更好地体会了作者的思乡之情。 3、让学生在充分的朗读中感受美。通过指名读、自由读、师生对读、齐读、配乐朗读等多种形式的读再现了芦苇的美景。让学生知道作者就在生长芦苇的地方长大，了解作者童年的几件趣事。

单位：   作者：

详情评论：角色共鸣，入情入境。小英是本课的主要人物，课文主要是围绕小英的神情、动作进行描写的，引导学生透过人物的神情、动作对人物的心理进行揣摩，从而深入到人物内心，去感受她的心中所想。朱老师的这一课，在这一点上处理得相当成功。她让学生自己读课文，找到描写小英神情和动作的句子，然后通过读去感受小英此时的心理是怎样的。学生在读、思、想的基础上，和小英的内心开展了一次又一次的对话，把小英心中最真实的想法体会得淋漓尽致。在这个基础上，老师指导学生进行朗读，感觉教得轻松，学生读得到位，听课的老师也听得入情。 以情促读，读中感悟。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：刘红玉

详情评论：教师教学设计巧妙，学生学习气氛活跃。